鄭金山

時(shí)下，“鼓勵(lì)”是家庭教育中一個(gè)的熱詞，出現(xiàn)了諸如“要鼓勵(lì)孩子，不要表?yè)P(yáng)孩子，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是基于結(jié)果，鼓勵(lì)是基于過(guò)程”“要夸孩子行為，不要夸孩子的人格，要夸細(xì)節(jié)，不夸人品”等鼓勵(lì)技術(shù)。然而，這些只不過(guò)是鼓勵(lì)孩子的“口頭表達(dá)”技術(shù)，而往往忽略父母自身的狀態(tài)。如果孩子考差了，父母在“焦慮的內(nèi)心”的狀態(tài)下用“鼓勵(lì)的語(yǔ)言”與孩子溝通，是蒼白無(wú)力的。孩子是“讀心”的，不是“讀嘴”的，父母的表里不一、言不由衷逃不過(guò)孩子的眼睛。有時(shí)，父母對(duì)孩子一個(gè)信任的微笑、一個(gè)滿(mǎn)足的表情勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

鼓勵(lì)不應(yīng)是一種單向的、居高臨下的，父母自身的狀態(tài)才是有效鼓勵(lì)的關(guān)鍵。鼓勵(lì)孩子，父母應(yīng)具備五個(gè)品質(zhì)：

有信念、給信任。這是鼓勵(lì)的最重要的前提，相信孩子成長(zhǎng)的天性，沒(méi)有信念和信任，鼓勵(lì)是水中月鏡中花。

冷靜客觀，運(yùn)用教育、心理知識(shí)理解和對(duì)待孩子?！傲私夂⒆?，讓教育更有力量”。

明察秋毫。細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，直面孩子的退縮恐懼。

持之以恒。心血來(lái)潮的鼓勵(lì)不會(huì)有效。

樂(lè)觀向上。父母積極、樂(lè)觀、向上，這本身就是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)。

有一句話(huà)說(shuō)得好：“真正的鼓勵(lì)不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)，只有那些對(duì)孩子保持足夠的敏感和愛(ài)的人才能擁有。”此外，很多父母過(guò)多地在學(xué)業(yè)方面鼓勵(lì)孩子，其實(shí)，更應(yīng)該在孩子的性格、社會(huì)性方面多鼓勵(lì)孩子，讓他們朝著“善良、誠(chéng)實(shí)、寬容、合作”等方面發(fā)展。