參加感統(tǒng)訓(xùn)練≠孩子不正常

“我們的孩子不是順產(chǎn)的嗎，又沒有多動癥和不正常的表現(xiàn)，為什么要參加感統(tǒng)訓(xùn)練？這是要練什么呀？”一聽說3歲的兒子要去上感統(tǒng)課，沖沖爸不解地向孩子?jì)屢贿B串發(fā)問?！昂⒆邮琼槷a(chǎn)，也很乖，不亂鬧騰，可是你沒覺得他的運(yùn)動能力不是很出色嗎？” 對育兒頗有研究和投入的沖沖媽解釋道，“你注意觀察一下，你看他跑的時(shí)候是不是兩個(gè)胳膊擺動不協(xié)調(diào)，一個(gè)擺動大，一個(gè)幾乎不怎么動。”

聽沖沖媽這么一說，沖沖爸連忙讓孩子跑給自己看看，還真是和沖沖媽說的一樣?！霸酆⒆邮遣皇怯袉栴}呀？”沖沖爸有些擔(dān)憂地問?！皼_沖很正常，沒問題。參加感統(tǒng)訓(xùn)練不等于孩子不正常?！睕_沖媽自信地向沖沖爸聲明，“我讓他參加感統(tǒng)訓(xùn)練，主要是因?yàn)樵蹅z工作太忙，沒太多時(shí)間陪孩子鍛煉，沖沖平時(shí)交給姥姥帶，姥姥的腿腳不好，總是擔(dān)心孩子磕碰，所以一點(diǎn)兒不鼓勵孩子多運(yùn)動，時(shí)間長了，孩子運(yùn)動能力發(fā)展比較弱，容易膽小、缺乏探索和嘗試的勇氣。讓姥姥把孩子送到機(jī)構(gòu)去參加一些器械訓(xùn)練，只當(dāng)是讓老師代替我們領(lǐng)著孩子做一些特殊運(yùn)動了?！?沖沖媽說出了自己選擇感統(tǒng)訓(xùn)練的初衷。

解密感覺統(tǒng)合&感統(tǒng)訓(xùn)練

“你跟我好好講講感覺統(tǒng)合是什么吧，它對孩子的成長有什么好處？”沖沖爸虛心請教?！案杏X統(tǒng)合屬于心理學(xué)的一個(gè)理論，是美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛瑞斯基于腦功能的研究提出來的，她認(rèn)為感覺統(tǒng)合是大腦無意識的一個(gè)過程，處理組織來自于各感覺器官信息，并賦予相應(yīng)的意義，使個(gè)體做出有效的適應(yīng)性反應(yīng)?！笨吹?jīng)_沖爸有點(diǎn)迷茫的眼神，沖沖媽繼續(xù)說道，“以你開車為例，當(dāng)你在路上行車時(shí)，看到前方路口亮起了紅燈，紅燈就是一個(gè)信息被傳送給大腦，經(jīng)過大腦的分析、組合、加工統(tǒng)合后，給你的手腳下達(dá)了指令，你就會踩剎車、換擋、拉手剎，這個(gè)過程就是感覺統(tǒng)合?！?/p>

“我明白了，看來它對人確實(shí)挺重要。參加訓(xùn)練，除了能讓沖沖運(yùn)動協(xié)調(diào)之外，還會有其他收獲嗎？”沖沖爸繼續(xù)問道?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練不僅能夠調(diào)整大肌肉、小肌肉的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)，還可以對視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、平衡覺等諸多感覺提供刺激，孩子接收各種感覺刺激和反饋的過程，也是神經(jīng)通道運(yùn)行的過程，訓(xùn)練得越多，神經(jīng)通道的運(yùn)行就越順暢，信息加工就會更有效，反應(yīng)時(shí)間也會縮短，從而形成較好的感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育?！?/p>

查漏補(bǔ)缺，孩子中招了嗎

“生活中，還有其他影響孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的因素嗎？”沖沖爸不放心地問道?！皣鴥?nèi)的研究人員發(fā)現(xiàn)，引起兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有5點(diǎn)：母親避孕藥失敗受孕、孕期感染、過期產(chǎn)及分娩期并發(fā)癥；嬰幼兒期的腦損害以及說話晚、尿床年齡大等因素會增加6～12歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的危險(xiǎn)性；兒童體內(nèi)兒茶酚胺遞質(zhì)、去甲腎上腺素、腎上腺素、多巴胺等代謝失衡，以及體內(nèi)微量元素含量與感覺統(tǒng)合失調(diào)有相關(guān)性；父母的健康狀況差、文化程度低、年齡偏大等也是引起兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的家庭因素；城市化生活讓孩子與自然環(huán)境接觸得少，活動空間縮小，加上家長對獨(dú)生子女的過分呵護(hù)，導(dǎo)致兒童所接受的各種感覺刺激大大減少，是引起兒童以后出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要原因?！薄澳阏f的最后一條，讓咱們中招了，除了運(yùn)動不協(xié)調(diào)外，還會有其他的問題嗎？”沖沖爸追問。

“感覺統(tǒng)合失調(diào)孩子的具體表現(xiàn)在視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺統(tǒng)合失調(diào)、平衡統(tǒng)合失調(diào)及本體覺統(tǒng)合失調(diào)。視覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，在閱讀和書寫時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)跳行、跳字等現(xiàn)象；聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子常常對老師或者家長的話充耳不聞，表現(xiàn)出注意力和記憶力差的特征；觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，容易擔(dān)驚受怕，有好動、不安等表現(xiàn)；平衡覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子常常不能準(zhǔn)確判斷距離和方向，做事協(xié)調(diào)能力差；本體覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子則常常出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、口吃等現(xiàn)象?！?/p>

沖沖媽說明了感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，然后強(qiáng)調(diào)了相關(guān)原則：“單憑以上這些表現(xiàn)并不能妄斷孩子就有感覺統(tǒng)合失調(diào)，如果有相應(yīng)的表現(xiàn)，可以去醫(yī)院進(jìn)行檢查，在醫(yī)生確診前，做家長的不能給孩子貼上‘感覺統(tǒng)合失調(diào)的標(biāo)簽，即使醫(yī)生確診孩子存在相關(guān)問題，也不要把焦慮和壓力傳遞給孩子，增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。而且，感覺統(tǒng)合的發(fā)展是一個(gè)階段性過程，雖然有些失調(diào)的情況目前在孩子身上是存在的，但只要進(jìn)行有效干預(yù)，還是能夠得到扭轉(zhuǎn)的。比如一位朋友的孩子，看起來聰明活潑，但是腳底下沒根，經(jīng)常絆倒，還有點(diǎn)兒“傻大膽”，別人不敢做的事情他就敢去嘗試，身上沒少磕破，醫(yī)生認(rèn)為這孩子存在輕度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，癥狀已經(jīng)基本消失。所以，有問題不可怕，只要積極面對，事情總會有轉(zhuǎn)機(jī)?！?/p>

感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子優(yōu)質(zhì)人生的基礎(chǔ)

聽了沖沖媽的話，沖沖爸深有感觸：“看來，在成長的過程中，要想讓孩子得到全面的發(fā)展，感統(tǒng)訓(xùn)練確實(shí)是一個(gè)比較好的方法，我們做父母的首先要當(dāng)個(gè)明白人，能發(fā)現(xiàn)孩子的問題，也能找到解決問題的辦法，打破對感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)識誤區(qū)，要完善就選感統(tǒng)?！?/p>

“是的，感統(tǒng)訓(xùn)練不僅具有完善孩子發(fā)展的作用，也是孩子優(yōu)質(zhì)人生的基礎(chǔ)。”沖沖媽補(bǔ)充道，“感覺統(tǒng)合是一種基礎(chǔ)能力，在感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)之上，孩子會進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力、人際交往等方面的能力，從而建立其對自我的認(rèn)知以及相應(yīng)的自信，所以，要想孩子出色，感統(tǒng)訓(xùn)練確實(shí)是一個(gè)較好的備選項(xiàng)。只要我們不把這些當(dāng)成壓力和任務(wù)，讓孩子體會和尋找其中的樂趣，時(shí)間就不會辜負(fù)我們的努力?！?/p>

（杜麗麗 首都師范大學(xué)心理學(xué)博士后）