藺志鵬

【摘 要】初中的英語(yǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但在教學(xué)方式上需要另辟蹊徑，一般在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，教師的教學(xué)方式很關(guān)鍵。教師在教授知識(shí)的過(guò)程中需要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求更適合學(xué)生的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生以一種全新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比傳統(tǒng)方式更高效地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)新課改的理念。

【關(guān)鍵詞】新課程；改革；教育觀(guān)念；教學(xué)方法

現(xiàn)階段，雖然英語(yǔ)學(xué)科得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有了普遍提升，學(xué)生的英語(yǔ)水平較之以前也有了較大進(jìn)步，但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，英語(yǔ)教學(xué)也受到了種種因素的制約，如只重視學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的好壞，而忽視學(xué)生英語(yǔ)能力的提升；只重視教師如何教，而忽視學(xué)生的學(xué)；只重視填鴨式教學(xué)，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械教學(xué)，而忽視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力等。這些現(xiàn)象與英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是不相符的，這會(huì)使英語(yǔ)課堂顯得枯燥乏味，缺乏生機(jī)，而且學(xué)生學(xué)的是“啞巴”英語(yǔ)，只能在試卷上答題，口語(yǔ)交際能力較差，無(wú)形中使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理英語(yǔ)成績(jī)也就不能得到明顯提高。因此如何轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、提高德育滲透意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)地掌握。在教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思想教育。在具體做法上，既可以在進(jìn)入新課前簡(jiǎn)單明了地點(diǎn)明題旨，進(jìn)行扣人心弦的激發(fā)；也可以在教學(xué)過(guò)程中很自然地“注入”情感，從而激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到教書(shū)育人的目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，用自己學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)武裝自己、鍛煉自己，服務(wù)他人，將來(lái)更好地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為人類(lèi)服務(wù)。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)英語(yǔ)的教育，還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

二、建立和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保障

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把精力主要放在課堂上，向45分鐘要效率。但大多數(shù)教師常常會(huì)談起這樣一個(gè)話(huà)題：有的學(xué)生與任課教師關(guān)系很和諧、融洽，這個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，其教學(xué)質(zhì)量也要比別的學(xué)科要好。由此可見(jiàn)，和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。要讓初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，初中英語(yǔ)教師的課上得好自不必說(shuō)，初中英語(yǔ)教師的人格修養(yǎng)也起到了舉足輕重的作用。初中英語(yǔ)教師的人格修養(yǎng)既來(lái)自教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力，以及親和的性格，初中英語(yǔ)教師課外對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。初中英語(yǔ)教師在生活中應(yīng)多關(guān)心體貼學(xué)生，做到與學(xué)生平等相處，成為他們信賴(lài)的良師益友，讓初中學(xué)生喜歡你，崇拜你，愿意上你的課程，這對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高成績(jī)，起著至關(guān)重要的作用。

一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。相反，如果學(xué)生不喜歡你，就不會(huì)愛(ài)戴你、接受你，同時(shí)對(duì)你的學(xué)科就沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生抵抗心里，不按時(shí)完成作業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)所教學(xué)科等，這在教師教學(xué)過(guò)程中、老師之間互相交流以及老師與家長(zhǎng)之間的交流中，時(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)。所以，初中英語(yǔ)教師要關(guān)心學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情緒變化，給予多方面的關(guān)愛(ài)，成為他們的良師益友，這對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。

三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生多以聽(tīng)為主，進(jìn)行的多為機(jī)械的，帶有重復(fù)性、程式化的練習(xí)，長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受地位，學(xué)習(xí)效果并不理想。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，為教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，還可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀(guān)、生動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，鑒于很多學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)并配以對(duì)話(huà)，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言進(jìn)行交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，還化難為易，有效提高了課堂教學(xué)效率。

四、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率

實(shí)踐表明，課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的主要途徑，同時(shí)也是學(xué)生開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能、促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展的重要方式。從某種意義上說(shuō)，在課堂中適當(dāng)開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。這就要求廣大教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極為學(xué)生組織一些有意義的教學(xué)活動(dòng)。如在閱讀短文的教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將學(xué)生應(yīng)該理解、掌握的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，比一比哪個(gè)小組回答得多、快、好。如此，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

五、布置作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意習(xí)題的多樣性與趣味性

在以前的英語(yǔ)練習(xí)作業(yè)的布置上，多數(shù)教師都會(huì)給學(xué)生安排一些機(jī)械重復(fù)性的習(xí)題，這樣的作業(yè)不僅枯燥無(wú)味，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)改變作業(yè)的內(nèi)容，在布置練習(xí)題時(shí)應(yīng)當(dāng)保證習(xí)題的趣味性與多樣性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)課堂練習(xí)的時(shí)效性，在布置課堂作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到以下兩方面：第一、布置的練習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)；第二、保證練習(xí)題的質(zhì)量，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)得到最好的練習(xí)效果，以此提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。

六、注重課后反思，提高教學(xué)效率

一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。為了提高教學(xué)效率，教師還要在課后積極反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，教師可以堅(jiān)持在課后總結(jié)教學(xué)中某個(gè)具體環(huán)節(jié)成功或失敗的原因。對(duì)于成功之處，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，為日后的教學(xué)留下可供參考的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于失敗之處，教師應(yīng)深刻反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。相信只要做到了這一點(diǎn)，必定會(huì)有效提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，必須得到重視，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，我們要提高其教學(xué)的效率，這不僅需要師生之間的配合協(xié)調(diào)，同時(shí)，更需要教師素質(zhì)的不斷提高。教師要與時(shí)俱進(jìn)，取其精華去其糟粕，拋棄以往教學(xué)中的落后觀(guān)念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，找到新的更有效的教學(xué)方法，為中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

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