楊虹

2016江蘇高考作文保持一貫的風格，一段看似可有可無的引言，然后提出關(guān)鍵詞：個性、創(chuàng)新。因而也引來了大家的懷疑，前面的話到底和個性創(chuàng)新有何關(guān)系，考生能否明白其中的奧妙？讓我們從頭看起。

“俗話說，有話則長，無話則短?！贝砹艘环N約定俗成的觀念，至于這個觀念是否正確，有待考證。“有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說?！逼普厶栔按砹艘环N和常理不一樣的聲音，這種聲音似乎有些故意叛逆的味道，如果流于表面，那就是一種不管有理沒理都要對著干的盲目。所以加了個破折號，來解釋“有人卻說”的真正含義，所謂的和常理不一樣是避免無謂的重復、不走尋常路。下面便是總結(jié)，“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”正是因為不走尋常路，所以體現(xiàn)了個性，當然也會有創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“個性、創(chuàng)新”，注意點是“有時”，“有時”也就是告訴我們可以只有個性，也可以只有創(chuàng)新，當然也可以兩者都有。審題不難，但是再仔細審視“有時”，“有時”其實背后還告訴我們并不是“全是”，也就是說“有人卻說，有話則短，無話則長”并不一定全是個性或者創(chuàng)新的體現(xiàn)。這里需要考生厘清“個性”或者“創(chuàng)新”的概念，話長話短僅僅是外在的形式，個性在《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）上有兩個意思：①在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，比如個性強，這個人很有個性。②事物的特征，即矛盾的特殊性。一切個性都是有條件地、暫時地存在的，所以是相對的。根據(jù)材料的意思我們選取第一個含義。在這里這個特性表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，我國第一部大型心理學詞典——《心理學大詞典》中的個性定義反映了多數(shù)學者的看法，即：“個性，也可稱人格。指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。個性結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，由復雜的心理特征的獨特結(jié)合構(gòu)成的整體。這些層次有：第一，完成某種活動的潛在可能性的特征，即能力；第二，心理活動的動力特征，即氣質(zhì)；第三，完成活動任務(wù)的態(tài)度和行為方式的特征，即性格；第四，活動傾向方面的特征，如動機、興趣、理想、信念等。這些特征不是孤立的存在的，是有機結(jié)合的一個整體，對人的行為進行調(diào)節(jié)和控制的?！笨磥怼皞€性”是個非常復雜的概念，如果考生要通過外在的方式來分析個性，那僅僅流于表象，這也是大多數(shù)考生犯的錯誤，如果只看到“有話則短，無話則長”那不一定就是有個性，只看到哪個人和別人不一樣也不一定有個性，或者說不是真正的個性，包括在日常生活中，人們對個性也容易產(chǎn)生一些誤解，往往認為一個“倔強”“要強”“坦率”“固執(zhí)”的人很有個性；而“文雅”“平和”“斯文”“柔弱”的人沒有個性。這種看法是不對的，至少說是不全面的。

同樣“創(chuàng)新”也是，“創(chuàng)新”在《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）中的解釋為：①動詞，拋開舊的，創(chuàng)造新的，如勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新精神。②名詞，指創(chuàng)造性；新意，如那是一座很有創(chuàng)新的建筑物。材料中可以選取兩者中任何一個意思。在百度百科中的含義是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。所以說外在的話語的多少只能是“創(chuàng)新意識”的閃現(xiàn)?；仡^想想作文題的目的，要求考生首先對概念有個正確的把握和界定，然后才能進行分析說明，才能把問題真正說清楚，當然這對現(xiàn)場考生來說難度不小。

到此為止，我們也可以明白出題者說一番話的意圖了，何為個性何為創(chuàng)新，兩者到底是什么關(guān)系，而材料前面部分僅僅是個引子，可以引發(fā)大家無盡的思考，開放性、多樣性和深刻性也就成了江蘇高考作文的特征，當然時代性更不要說了。考生可以就材料中破折號后面“有話則短，無話則長”的解釋做分析，提出真正的個性或者創(chuàng)新是什么，也可以結(jié)合藝術(shù)、教育、哲學、科學領(lǐng)域探討創(chuàng)新意識的思索，也可以針對社會現(xiàn)象提出彰顯個性的真正途徑和方法，也可以討論現(xiàn)實中個性和創(chuàng)新的辯證關(guān)系，考生的個性和創(chuàng)新也能在作文中得到體現(xiàn)。這個作文題能夠讓學生的寫作水平和思維能力方面的差異得到盡情的展示，從而也能拉大分差，實現(xiàn)高考選拔性的功能。和2015年的“智慧”、2014年的“青春朽與不朽”如出一轍，如果說“智慧”的作文不可以僅僅停留在“經(jīng)驗”“能力”“境界”上，必須關(guān)注與之相關(guān)的“智慧”，那么“個性”“創(chuàng)新”也不可以僅僅停留在“話語”“外貌”“行為”上，必須關(guān)注與之相關(guān)的內(nèi)在思維內(nèi)在含義，這是江蘇卷一直秉持的高考主張，厘清概念，揭示概念，把道理說清楚，所以當我們都在吐槽江蘇高考作文題的同時，我們是否也能深入理解題目，對題目做個理智地分析，從而更好地指導我們以后的作文教學，使學生的寫作水平得到真正的提高。

[作者通聯(lián)：江蘇前黃高級中學]