劉微

今年6月中旬，筆者參加了高考閱卷，批閱作文。這次批閱作文，給我印象較深的是開頭文字。本次作文中議論文開頭失誤主要有以下幾種——

[1][審題偏差，觀點牽強]自古以來，都有優(yōu)等生和差等生。他們考出來的成績好壞，老師和家長都會有不同的態(tài)度去對待。優(yōu)等生考了個好成績，家長會以親吻的方式鼓勵他；考了個不好的成績，就會以巴掌的方式訓(xùn)斥他；差等生考了個好成績，卻換來家長的巴掌；考了個不好的成績，家長用親吻的方式鼓勵他。同是一樣的分數(shù)，為什么會有不同的態(tài)度去對待呢？歸其根源，是誠信！

——《誠信是金》

分析 “誠信”觀點的提出非常突兀，缺少分析；此開頭雖然扣了材料，但觀點跟材料沒有什么聯(lián)系。接下來圍繞“誠信”展開，給人另起爐灶之感。類似寫堅持、挫折、勤奮、謙虛和驕傲等，都屬于觀點牽強。

[2][話題太雜，入題太慢]

隨著中國社會市場的經(jīng)濟化、人才化，用人單位對人才的招攬可謂是不遺余力。而在中國，衡量人才的標準是個人的學(xué)歷，相應(yīng)的也就促使了應(yīng)試教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)生的成績也就順理成章地成了學(xué)生好與壞的評價標簽。

——《讓鼓勵開出芬芳》

分析 看標題，作者似乎要說“鼓勵”對學(xué)生的重要性，但卻從市場的特點談到用人單位的標準，從應(yīng)試教育的普及寫到社會對成績的要求……字數(shù)不多，卻給人離題萬里的感覺。

[3][言辭啰嗦，頭重腳輕]

古人曾說過這樣一句話：“棍棒底下出人才。”我想問一句，這樣極端的辦法好嗎？在不是最壞的時候采用極端的方式處理，這樣合理嗎？正如此材料上所述，第一二兩個同學(xué)受到的處理，考到一百分是該獎勵，這個可以理解，但第二個學(xué)生呢？只是還差一點就可以及格了，但受到的處罰未免也太過了一點吧！也許是一時的失誤，并非自己的能力問題，父母沒有考慮孩子的感受，就對孩子進行過重的處罰！我只想向天下家長道一句，請走進我們的內(nèi)心，我們的心靈需要受到你們的關(guān)愛！

——《請關(guān)愛我們的心靈》

分析 洋洋灑灑215字，占去文章篇幅的四分之一，給人頭重腳輕之感。另外，行文啰嗦，偏口語。本次作文有很多開頭過長，有的同學(xué)用生動細致的筆墨把漫畫中的故事講述一遍，有的同學(xué)仿佛做圖文轉(zhuǎn)換題一樣，這些均不可取。

[4][不加雕琢，隨意開頭]

我選擇第二幅畫，分數(shù)再低，只要孩子進步了，我們就要給孩子們鼓勵，讓孩子們得到信心，看到希望。

——《鼓勵孩子》

分析 該生好像答主觀題一樣，選擇一或者二，雖是開門見山，但判斷單一，且語言隨意。

以上是有缺陷的開頭。下面是好的開頭。請看：

[5][析材立論式]

在夏明的漫畫中，第二次考試考98分的孩子挨了打，而考61分的孩子卻得了吻，由此可見，成績的高低并不是獎罰的唯一標準，進步還是退步才更為重要。很多時候，比結(jié)果更重要的是你努力的過程。

——《結(jié)果雖重要 過程更可貴》

在當今社會，分數(shù)功利化的現(xiàn)象日益嚴重。不少家長對孩子要求極嚴，得不到滿分便拳腳相加；而有的家長則“及格萬歲”，認為只要及格便是好的。不管外界看法如何，我認為這兩種做法均不可取，因為這均是將分數(shù)功利化的行為。

——《莫將分數(shù)功利化》

分析 兩開頭都緊扣材料分析漫畫，用簡明的文字概括并提出觀點。前一開頭觀點從漫畫中來，肯定“只要有進步，就該受表揚”；后一開頭否定漫畫中的兩種做法，認為這兩位家長都過于看重分數(shù)，將分數(shù)功利化。他們的基本思路都是：引材——析材——立論。語言簡潔明了，觀點提綱挈領(lǐng)，能使閱卷老師一望便知全文重點。

[6][對比入題式]

一個人，站慣了高處，有一天，他向下走了兩步，世人說：哎呀，你真差，居然退步了；一個人，站慣了低處，有一天，他向上走了兩步，世人說：哎呀，你真棒，居然進步了?！案咛帯薄暗吞帯?，何去何從？

——《高處 低處 心態(tài)》

分析 巧妙地將材料中的兩類學(xué)生的經(jīng)歷轉(zhuǎn)換到故事中去，運用對比，讓人們思考上下優(yōu)劣、利弊得失，很快步入論述的主題。

[7][引用名言式]

猶記美國女詩人艾米莉·狄金森的一句哲理詩：“假如我不曾見過太陽/我本可以忍受黑暗/然而太陽已使我的荒涼/變成更新的荒涼”，其意在于，本來知足的人們會因新生的或更好的事物而逐步提高自己的標準或要求。

——《假如我不曾見過太陽》

分析 引用名言可達到言約意豐、深化主題的效果。該生積累非常豐富，不僅開頭、結(jié)尾引用名言，文中也大量援引古今中外名言警句，文質(zhì)兼美，給人以美的享受。這里我要特別提醒大家，不可為了引用而引用，拼湊出一些晦澀難懂的句子。名言合為時而用，詩詞合為事而引。

[8][排比生輝式]

人生如花，恬靜，芳香，是進取讓它嬌艷；人生如歌，歡快，激昂，是進取讓它動聽；人生如畫，豐富，深遠，是進取讓它悅目。不要因為山太高而止住攀登的腳步，不要因為谷太深而踟躕于幽暗的小徑。人生因進取而精彩！

——《人生需要進取》

分析 排比可彰顯氣勢、炫示文采。該生圍繞人生設(shè)計的三個排比句，緊扣中心論點“人生需要進取”，如花，如歌，如畫，層次清晰，富有文采。但要注意緊扣題旨，不能為排比而排比，為文采而文采，以致以辭害義；同時更要注意分句間的邏輯層次，否則開頭就會顯得雜亂無章。

不好的開頭各有各的缺陷，優(yōu)秀的開頭都是相似的。我們研究考場優(yōu)秀作文開頭可以發(fā)現(xiàn)，好的開頭應(yīng)大致具備以下三個特點。

一是明，即亮明觀點。開頭段落起著勾連材料和文章中心內(nèi)容的作用，觀點要明晰。二是簡，即文字簡練。開頭段落宜控制在100字左右。三是美，即富有美感?；蛴酗w揚的文采讓人欣賞，或有深刻的哲思讓人嘆服。

附：2016年高考全國卷Ⅰ作文題

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)夏明作品改動）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。