宮婷

摘要：素質(zhì)教育的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)了教師是課堂教學(xué)主體的觀念，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的重要標(biāo)志，它也體現(xiàn)著課堂教學(xué)效率的標(biāo)志。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)效率 策略

素質(zhì)教育的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)了教師是課堂教學(xué)主體的觀念，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的重要標(biāo)志，它也體現(xiàn)著課堂教學(xué)效率的標(biāo)志。我們在有限的一堂課中如何能夠快捷地完成這一重要任務(wù)呢？這需要教師科學(xué)地設(shè)計出高效率課堂的教學(xué)方法和策略。下面筆者就如何提高課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约旱淖龇ê蛧L試，以供同仁參考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)效率的高低，主要由兩個要素而決定：一個是由教者的教法，另一個是學(xué)者的學(xué)法。而這兩個要素中學(xué)生則是起著重要的作用，所以我們要想盡辦法讓學(xué)生能夠動起來，進入學(xué)習(xí)的情境之中。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是最為關(guān)鍵的。所以，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，像蜜蜂采蜜一樣地孜孜以求。我們可以設(shè)置各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，如導(dǎo)語激趣，正像有的人說的那樣“良好的開端是成功的一半”我們可以在導(dǎo)語上多設(shè)置興趣，如“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”，等等，都能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會集中精力學(xué)習(xí)，知識就會很容易地被掌握，課堂教學(xué)效率也就會得到提高。此外，還可以鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，通過引發(fā)競爭調(diào)動積極性，如學(xué)習(xí)生字的時候，可以讓學(xué)生們比一比、賽一賽，看誰認得多，記得牢，組詞多而準(zhǔn)。朗讀的時候看誰讀的有感情，讀的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點——喜歡好奇，可以發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神，讓他們求新求異，大膽想象，他們就會增加興趣感，就會有奇特的各種想法，發(fā)散思維就會得到發(fā)展。當(dāng)孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會全身心地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。通過這些做法，學(xué)生就能更好地掌握所學(xué)知識，課堂教學(xué)效率也就會得到真正的提高。

二、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合行為。自主學(xué)習(xí)是表明學(xué)生有著比較強的求知欲望，并且能夠科學(xué)地運用學(xué)習(xí)方法，合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)就能積極思考，能夠具有大膽的精神，敢于問為什么，教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。要制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，對學(xué)生進行時時地點撥引導(dǎo)。在課堂教學(xué)的時候要盡力去創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性，改進和更新對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價，完善評價的各種機制。要善于引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！庇纱?，我們可以知道，凡是成功的事情都是在思考的前提下才達到的，只要我們勇于思索，認真思考，就會勝利。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，怎么樣能夠使學(xué)生進入思考的狀態(tài)，用什么樣的方式啟發(fā)他們不斷地突破各種問題的阻礙。我們要多啟發(fā)，不斷地給學(xué)生思路，多給學(xué)生設(shè)置一些問題，通過這些問題讓他們逐步地突破各種障礙，老師要鼓勵孩子們的勇敢精神。充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，只有學(xué)生能夠自己努力學(xué)習(xí)才能真正提高自己。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

我們這里所說的合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)中遇到的問題通過小組人員的討論，找出解決問題的最佳辦法。在這一過程中，教師要做好指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的做法，提高學(xué)生的合作意識，要善于聽取學(xué)生的建議，在評價讓這些小老師積極發(fā)言，鼓勵他們能夠珍惜參與學(xué)習(xí)的機會，提高他們辯論的質(zhì)量。通過合作學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的集體意識，充分認識到“眾人拾材火焰高”的道理，給他們一種感覺，那就是不管是什么問題，只要大家努力就會解決各種問題，深感合作學(xué)習(xí)的樂趣。教師要指導(dǎo)好學(xué)生會分析和解決問題的方法，指導(dǎo)好參加實踐操作的內(nèi)容，讓學(xué)生間更好地互相合作，共同提高，教師要和學(xué)生一道進行辯論參與性的學(xué)習(xí)和探究，教師要設(shè)計一些比較好的、有利于小學(xué)生思維的問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。