郭亞東

摘 要：隨著我國機械化進程的加快，各大用工單位對機械技術(shù)人才的需求也越來越大。怎樣向社會輸送專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)過硬的專業(yè)技術(shù)人才，成為技工學(xué)校重點探討的內(nèi)容。為了應(yīng)對日新月異的機械專業(yè)技術(shù)，技工學(xué)校就要與時俱進地對以往的教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化，本文就此課題進行深入探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 機械課程 教學(xué)方法 研究

近年來，我國機械行業(yè)的競爭愈加激烈，各領(lǐng)域?qū)C械專業(yè)人才的需求也逐年增加。這就要求技工學(xué)校，能在保證機械專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能過硬的前提下，對機械課程的教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并制訂相應(yīng)的措施，來應(yīng)對教學(xué)中遇到的各種問題，只有這樣，才能更好地滿足社會對機械人才的需求，從而實現(xiàn)我國機械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、技工學(xué)校機械課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.從學(xué)生的角度出發(fā)

絕大多數(shù)的技工學(xué)校學(xué)生，文化程度較差，基礎(chǔ)知識儲備嚴(yán)重不足，而且自身的綜合素養(yǎng)也較差，缺乏學(xué)習(xí)知識的動力以及熱情。但是，機械專業(yè)中會涉及大量數(shù)學(xué)以及物理的知識，因此，有很多學(xué)生都不能很好地對機械理論知識，進行最根本的理解以及掌握，從而影響到他們未來的畢業(yè)及就業(yè)。

2.從機械課程的角度出發(fā)

與機械相關(guān)的一切知識，都具有較強的專業(yè)性以及理論性，而且課程教學(xué)又比較枯燥乏味。其中，技工學(xué)校已開設(shè)的機械課程中，包括機械制圖以及金屬工藝等，都是理論性較強的知識，在老師運用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行知識傳授時，有很大一部分學(xué)生由于不能有效地理解以及掌握這些知識，使得他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)機械課程的勇氣，對機械學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

二、技工學(xué)校機械課程教學(xué)方法的改進措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，學(xué)生在進行機械課程學(xué)習(xí)時，一般會通過機械教材來對基礎(chǔ)知識進行了解，這就要求機械課程使用的教材要與實際工作需求掛鉤，尤其是緒論部分的講授一定要有趣。好的開始是成功的一半，因此，老師要充分地借鑒機械案例以及其他信息，來讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第二，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠更加直觀、清晰地對機械知識進行理解。盡可能多地借鑒一些實物以及模型，來對學(xué)生進行機械課程教學(xué)。此外，還可以讓學(xué)生在自行制作模型的過程中，加深對機械工具的印象。

第三，在實際教學(xué)過程中，老師可以通過一種機械構(gòu)造，來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他運用到這些構(gòu)造的事物。舉例來說，像自行車上不可或缺的鏈條以及齒輪，老師可以讓學(xué)生思索其他運用了鏈條齒輪的機械工具，并在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對這些構(gòu)造的功能有一個基本的了解，這就能在很大程度上鍛煉學(xué)生的聯(lián)想以及創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

2.老師教導(dǎo)的改進措施

第一，不管是何種內(nèi)容的教學(xué)，老師都要備好課，要根據(jù)每一個學(xué)生的承受能力以及個性特征，制訂可行性高的教學(xué)教案，與此同時，針對其中的知識點，進行重點講解，使學(xué)生加深對機械知識的印象，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

第二，老師在講解完機械知識的同時，還要布置相應(yīng)的課堂作業(yè)，認真仔細地批改課堂作業(yè)。進一步加深學(xué)生對機械知識理解以及掌握，這也是現(xiàn)階段我國技工學(xué)校機械課程教學(xué)中必不可少的一部分。這一方式既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能讓老師及時地對學(xué)生的弱點進行了解，從而為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.明確教學(xué)重點

在技工學(xué)校課堂中，絕大多數(shù)的學(xué)生不可能一整節(jié)課都集中注意力，因此，老師在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，要抓好重點，并且掌握一定的教學(xué)節(jié)奏。每一節(jié)課的重點、難點都不要太多，同時講解也不要過于集中。在講到重點、難點知識時，老師要耐心以及反復(fù)地向?qū)W生描述，爭取每一個學(xué)生都能理解以及掌握。而針對那些難度較低的知識，老師可以采取相對趣味性的表達方式，來進行傳授，從而使這些知識能夠相互融合，進而在保證機械課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情。

4.堅持以學(xué)生為主體的原則

在新課程改革的背景下，不管是何種教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，始終要堅持學(xué)生為主體的原則。在一些技工學(xué)校，由于對學(xué)生的教育方法不恰當(dāng)，很多老師不由自主地處在了主體地位，從而使整個機械課程教學(xué)，又回到了以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中去，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量很難達到預(yù)期。為了改善這一現(xiàn)象，最直接有效的方法就是加強老師與學(xué)生的交流以及互動，讓學(xué)生成為機械教學(xué)課堂中的主角，老師從旁引導(dǎo)以及協(xié)助，靈活地運用提問的方式，來讓學(xué)生積極主動地參與進機械課程教學(xué)中來，讓他們在一個相對輕松愉悅的氛圍中，自發(fā)地去思考、去學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。此外，老師在課外時間里，也要積極地與學(xué)生進行交流，為學(xué)生答疑解惑，及時糾正他們錯誤的觀點，在提高自身教育水準(zhǔn)的同時，進一步豐富學(xué)生的知識儲備。

（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）