劉麗

內(nèi)容摘要：書信寫作是高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges）?？碱}型，而對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生而言，英語寫作一直是個(gè)難題。因此，本文從書信寫作常見問題出發(fā)，探究其寫作策略，以期提高學(xué)生的寫作應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：PRETCO-A 書信寫作 應(yīng)試策略

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（PRETCO）是由教育部批準(zhǔn)成立的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會(huì)設(shè)計(jì)，分為A級(jí)考試和B級(jí)考試，供藝術(shù)類院?；蚋呗毟邔Ｔ盒W(xué)生參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試。題型包括聽力理解、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯（英譯漢）和寫作這五大題型，其中寫作15分。如何應(yīng)對(duì)書信寫作這一題型是本論文要探究的問題。

一.PRETCO-A作文簡(jiǎn)要介紹

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試既測(cè)試語言知識(shí)也測(cè)試語言技能，既測(cè)試一般性語言內(nèi)容也測(cè)試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容，這在寫作中可以體現(xiàn)出來。寫作主要測(cè)試考生套寫應(yīng)用性短文、信函，填寫英文表格或翻譯簡(jiǎn)短的實(shí)用性文字的能力。

從20011-2015年這五年的寫作題目來看，書信寫作一直是主導(dǎo)。見下表：

從這五年十套寫作題型來看，除了2013年6月份考的招聘廣告，其它九套題型都考的信件，由此可見書信寫作的重要性。

二.書信寫作常見問題

1.書信格式不正確

書信由日期（date）、稱呼（salutation）、正文（body）、結(jié)束語（complimentary close）和簽名（signature）這五部分組成。受中文書信格式的影響，學(xué)生往往提筆就開始寫稱呼，忘記寫日期和署名之前的結(jié)束語部分。

2.語法錯(cuò)誤

以筆者所在漢口學(xué)院為例，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生參加PRETCO-A測(cè)試。藝術(shù)類的大學(xué)生往往文化課尤其是英語基礎(chǔ)差。PRETCO-A考試大綱要求學(xué)生掌握詞匯3400個(gè)，但很多學(xué)生達(dá)不到這個(gè)要求。另外，大部分學(xué)生的語法基礎(chǔ)差，有的連最基本的句子結(jié)構(gòu)都不清楚。因此，學(xué)生看到作文題目往往只能采取逐字逐句翻譯的策略，而詞匯和語法知識(shí)的欠缺使得學(xué)生沒法連詞成句，整個(gè)作文語序混亂，毫無邏輯。

3.內(nèi)容表達(dá)不完整

PRETCO-A作文內(nèi)容要求是用中文表述的，學(xué)生用英文來表達(dá)時(shí)往往受漢語思維的影響，沒法把內(nèi)容要求串聯(lián)起來，造成內(nèi)容表達(dá)不完整，語篇不連貫的問題。

三.書信作文應(yīng)試策略

PRETCO-A考試大綱明確規(guī)定按綜合方式評(píng)分的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分具體由三方面來衡量：一是格式，即應(yīng)用文體的格式；二是表達(dá)，指內(nèi)容的完整性、表達(dá)清晰度和對(duì)信息的覆蓋程度；三是語言，主要指遣詞造句的準(zhǔn)確程度、語法的規(guī)范程度。只有格式正確、表達(dá)清楚、內(nèi)容完整的應(yīng)用文才是一篇好的應(yīng)用文，才能在考試中贏得高分。結(jié)合學(xué)生作文常見的錯(cuò)誤，書信作文的應(yīng)試技巧有以下幾點(diǎn)：

1.書信格式要正確

書信由日期（date）、稱呼（salutation）、正文（body）、結(jié)束語（complimentaryclose）和簽名（signature）這五部分組成。以作文答題紙為模板，書信格式應(yīng)該如下所示：

除了書信的五部分內(nèi)容，作文寫作也需要注意三個(gè)逗號(hào)：日期的格式是月日年，日后面有逗號(hào)；稱呼后面用的逗號(hào)而不是中文書信中的冒號(hào)；結(jié)束語后面也是一個(gè)逗號(hào)。

2.書信正文內(nèi)容“三步走”

書信正文寫清楚三部分即可：寫信的目的（申請(qǐng)/邀請(qǐng)/感謝/投訴/祝賀/詢問）—>信件具體內(nèi)容要求—>期盼回復(fù)。寫信的目的和結(jié)尾的期盼回復(fù)都有固定的句型可以參考。例如，寫信的目的常用的句型就是“Im writing to…”。因此，首句表明寫作的目的用“Im writing to apply for（申請(qǐng)）/invite（邀請(qǐng)）/express my thanks on（感謝）/complain about（感謝）/congratulate on（祝賀）/ask（詢問）…”與此同時(shí)，結(jié)尾部分的期盼回復(fù)可以用萬能句型“Im looking forward to your early reply”。中間部分通過仔細(xì)閱讀題干寫明信件具體內(nèi)容，巧用銜接詞來保證作文語篇連貫性。

3.鞏固語法知識(shí)，加強(qiáng)作文練習(xí)

PRETCO-A作文是按中文提示進(jìn)行寫作，學(xué)生們經(jīng)常采用逐字逐句翻譯的方法完成作文，這就很容易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，中式英語表達(dá)的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該鞏固語法知識(shí)，加強(qiáng)作文練習(xí)，提高遣詞造句的能力。

英文寫作一直是中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，而寫作能力也不可能在短時(shí)間內(nèi)有所提高。因此，學(xué)生們應(yīng)該重視平時(shí)的積累，多寫多練，掌握書信寫作的格式，提高遣詞造句的能力，輕松應(yīng)對(duì)PRETCO-A書信作文。

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