黃利鋒 萬璟

2015年的《地平線報告》指出：當前基礎(chǔ)教育的技術(shù)應(yīng)用有六大趨勢，其中之一是利用平板電腦和智能手機，設(shè)計跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項目，開展基于項目的學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)限制，讓學(xué)生自如地從一個學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)向另一個學(xué)習(xí)活動。因此，我們在改變技術(shù)應(yīng)用形式的同時，更要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，可以嘗試淡化學(xué)科界限，統(tǒng)整各科教材，設(shè)計基于學(xué)習(xí)社區(qū)的項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面向21世紀的學(xué)習(xí)能力。如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育不再是單純的知識傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生如何搜索和整理信息，并通過團隊協(xié)作，解決復(fù)雜問題。

基于此，本期專題除了特別邀請臺南大學(xué)的林奇賢教授對基于網(wǎng)絡(luò)的PBL（Project-based Learning）教學(xué)進行深度解讀外，還分別對臺灣學(xué)校和大陸學(xué)校如何推行基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)進行了有針對性的呈現(xiàn)，并在技術(shù)方面提供了一些網(wǎng)絡(luò)平臺搭建、學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的思路，以期全面推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)創(chuàng)新——基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)，強化信息技術(shù)的運用效能，讓中小學(xué)的教育本質(zhì)徹底翻轉(zhuǎn)成培育21世紀關(guān)鍵能力的動能。