李艷艷

今年的6月10號(hào)至17號(hào)，我有幸參加了湖北省高考英語(yǔ)閱卷工作，以下四點(diǎn)是我的個(gè)人體會(huì)。

命題特點(diǎn)

今年是湖北省英語(yǔ)加入全國(guó)卷的第一年，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的考核不再使用完成句子題，而是引入了基于語(yǔ)篇理解的語(yǔ)法填空題，這便將語(yǔ)法的考查提升到了語(yǔ)篇層次。可見(jiàn)，全國(guó)卷對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的考查注重其在語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。這和新課標(biāo)的修訂稿是一致的，即把培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)言綜合能力作為培養(yǎng)其學(xué)科素養(yǎng)的抓手。而語(yǔ)言綜合能力意味著同學(xué)們能在具體的語(yǔ)境中結(jié)合上下文準(zhǔn)確使用相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這也符合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的一貫規(guī)律。

得分原則

同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)法填空中的得分只有兩種，要么滿(mǎn)分（1.5分），要么不得分（0分）。而語(yǔ)法填空的得分原則有三條：

第一，所填入的內(nèi)容必須是語(yǔ)法形式正確的；

第二，這個(gè)正確是語(yǔ)法形式必須符合上下文的語(yǔ)篇要求；

第三，在符合語(yǔ)境要求的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)用上也要是最佳選擇。

用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)，就是要做到語(yǔ)法正確，語(yǔ)義符合，語(yǔ)用最佳。這次考題沒(méi)有偏題，怪題，考查的是同學(xué)們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)法知識(shí)以及在語(yǔ)境中和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

答題情況

從答題情況來(lái)看，同學(xué)們?nèi)菀椎梅值念}目有第63題（officially）、第64題（to）、第69題（days），但是遺憾的是，仍然有部分同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)言能力有限出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤，如official的副詞形式?jīng)]辦法準(zhǔn)確寫(xiě)出，或者出現(xiàn)漏掉一個(gè)字母寫(xiě)成officialy或者offically，犯了單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤這個(gè)最不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

較難題主要集中在第61題（attraction）、第62題（was allowed）、第65題（when）和第66題（permitted）。第61小題的錯(cuò)誤主要在于兩點(diǎn)：有的同學(xué)們不能正確的拼寫(xiě)attract的名詞形式，但更多的同學(xué)錯(cuò)在寫(xiě)成了attractions。他們看到前半句的主謂均為復(fù)數(shù)，就以為后面的表語(yǔ)也要用復(fù)數(shù)。但是根據(jù)上下文語(yǔ)境，此處的attraction應(yīng)該指的是“吸引力”。而前文的pandas指的是熊貓這種動(dòng)物。英語(yǔ)的一致原則并沒(méi)有規(guī)定表語(yǔ)要和前面的主謂保持一致。

第62小題很多同學(xué)們的答案是allowed，這說(shuō)明他們沒(méi)有意識(shí)到這里應(yīng)該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，或者他們認(rèn)為allowed就是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這說(shuō)明有的同學(xué)對(duì)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念還非常模糊。還有部分同學(xué)給出了is allowed這個(gè)答案，因?yàn)樗麄兛吹角耙痪涑霈F(xiàn)了helps而忽略了后半句allow的語(yǔ)境是在過(guò)去。這說(shuō)明有的同學(xué)的語(yǔ)篇理解能力還有待提升。

第65小題沒(méi)有給出提示單詞，那么空白處只能填一個(gè)單詞。有的同學(xué)缺乏語(yǔ)言敏感性，沒(méi)有意識(shí)到這里應(yīng)該填關(guān)系副詞，填了一般的連詞and，還有部分同學(xué)完全忽視了語(yǔ)法填空的得分原則填了in which。

第66題是犯錯(cuò)率最高的題。不同層次的同學(xué)犯的錯(cuò)誤各不相同。有的同學(xué)寫(xiě)permit的過(guò)去分詞形式?jīng)]有雙寫(xiě)t，錯(cuò)誤地寫(xiě)成了permited；還有的同學(xué)們用了to permit或者permitting；還有部分同學(xué)填入了to be permitted這樣一種形式。根據(jù)語(yǔ)境，這道題強(qiáng)調(diào)了作者“被允許”進(jìn)入熊貓基地進(jìn)行拍攝，因而成為首個(gè)報(bào)道熊貓基地的記者，如果用完整的定語(yǔ)從句，答案應(yīng)該是who was permitted而不是who was to be permitted。而根據(jù)語(yǔ)法填空的命題原則，給出提示詞的題目考查的是括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式而非句型，所以在這里使用過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)非常到位，符合語(yǔ)用上最佳這一原則。閱卷組最終沒(méi)有接受to be permitted作為正確答案。

復(fù)習(xí)和備考

首先，在題材上，這篇文章講的是作者與中國(guó)國(guó)寶大熊貓的不解之緣，2015年的語(yǔ)法填空的文章是一篇陽(yáng)朔的游記。由此可見(jiàn)，這種表現(xiàn)我國(guó)環(huán)境、文化方面素材，我們要高度注意。

在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比枯燥的詞匯或者語(yǔ)法學(xué)習(xí)更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)成績(jī)的提高更有效率。所以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，我們要注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)篇意識(shí)，訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系的分析能力，理解語(yǔ)篇在意義構(gòu)成上的各種關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在語(yǔ)境當(dāng)中的運(yùn)用。

歸結(jié)起來(lái)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)和掌握自己的三種能力，即：

1. 閱讀和理解語(yǔ)篇的能力；

2. 分析句子結(jié)構(gòu)的能力；

3. 熟練運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

今年高考語(yǔ)法填空這道題目中有三四個(gè)項(xiàng)目是非?；A(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如64題和70題考固定結(jié)構(gòu)go back to和one ...，the other ...。但是有些水平較低的同學(xué)們對(duì)這些搭配沒(méi)有清晰的認(rèn)知，也就是說(shuō)，由于基礎(chǔ)較差，他們對(duì)語(yǔ)法形式的敏感度非常弱，所以容易出錯(cuò)。

而部分中等水平及以上的同學(xué)因?yàn)閱卧~的錯(cuò)誤拼寫(xiě)（如67題將introducing寫(xiě)成introduceing），或者某些細(xì)節(jié)容易混淆（如做第68題時(shí)不清楚its和its的區(qū)別），也導(dǎo)致了失分。這其實(shí)反映出這類(lèi)同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的一些問(wèn)題。也就是說(shuō)，他們懂，也知道要填什么，但不夠精細(xì)，或者有時(shí)流于表面上的完成而沒(méi)有百分之百掌握。針對(duì)這樣的情況，建議同學(xué)們平時(shí)的復(fù)習(xí)中要一一落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)有的放矢。

所以，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)注重高頻詞匯的持續(xù)積累和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不斷鞏固，記住一些固定搭配和固定結(jié)構(gòu)，同時(shí)能夠恰當(dāng)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。

而成績(jī)中等及以上的學(xué)生，除了這些基本要求外，在平常的練習(xí)時(shí)，要反復(fù)閱讀，側(cè)重上下文的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握句子的隱含意義。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，要大量閱讀英語(yǔ)文章，增進(jìn)語(yǔ)感，強(qiáng)化語(yǔ)篇理解能力，學(xué)會(huì)分析語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系，同時(shí)留意語(yǔ)言的恰當(dāng)使用，建立清晰的知識(shí)框架。

雖然2016年的高考已經(jīng)過(guò)去了，但給我們留下了很多思考，這是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，也是另一次征程的起步。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在平時(shí)的積累，只要我們平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷積累，一定可以成功應(yīng)對(duì)每一次的考試，并取得滿(mǎn)意的成績(jī)。