沈雯

隨著年齡的不斷增長，孩子們對外界事物的好奇心和求知欲也開始逐漸強烈，他們慢慢開始產(chǎn)生模仿成人活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正是滿足了幼兒的這種愿望。在游戲的發(fā)展過程中，幼兒園教師的指導(dǎo)顯得尤為重要， 幼兒園角色游戲的指導(dǎo)策略：

一、積累幼兒的生活經(jīng)驗，豐富幼兒的角色體驗

角色游戲中，角色必然是不可少的重要組成部分。豐富的角色是幼兒進行角色游戲的前提和基礎(chǔ)。幼兒在進行角色游戲前，如果幼兒已有一定的經(jīng)驗，那將會使他們角色游戲的內(nèi)容更豐富、更真實。

例如在森林菜園中，我們班的大部分孩子都沒有買菜的經(jīng)驗，這樣游戲如何才能進行呢？這就必須豐富孩子們的生活經(jīng)驗，我們通過教學(xué)活動以及家園互動，發(fā)動家長帶孩子去買菜等一系列活動，豐富孩子們的買菜經(jīng)驗，森林菜園中的游戲交往便開始有效地進行了。

二、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自主選擇

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣自愿進行的活動，所以我經(jīng)常在游戲開始前征求孩子們的意見，讓他們自己選擇玩什么、怎樣玩。在游戲中只有通過他們自己選擇后，他們才會玩得盡興，學(xué)得開心。當(dāng)然，教師并非完全放任，教師時刻要以飽滿的情緒感染幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。對幼兒游戲還應(yīng)做到心中有數(shù)，依據(jù)平時對幼兒活動特點的觀察和了解，進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、根據(jù)幼兒的需要，恰當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)

“時尚發(fā)藝”剛開不久，便吸引了孩子們的興趣，可能因為里面有許多仿真玩具：吹風(fēng)機、假發(fā)、卷發(fā)器等等，孩子們總喜歡給顧客戴上假發(fā)，并用發(fā)卡打扮。但是長此以往每天重復(fù)相同的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣逐漸消退。針對這一現(xiàn)象，我在孩子們游戲時以顧客的身份介入其中，提出自己想理不一樣的發(fā)型，“理發(fā)師”們便開始討論要為我設(shè)計發(fā)型，盡管最后的成果在大人看來是很滑稽的發(fā)型，但是，我卻用贊許的眼光看著他們并非常感謝“理發(fā)師”們的精心設(shè)計，孩子們因此對理發(fā)店的游戲又充滿了興趣。

而對孩子們角色游戲的評價，也是對幼兒游戲的一種間接指導(dǎo)，有效的評價能促使教師深入到孩子們的游戲中去觀察、了解游戲情況，不斷改進指導(dǎo)方法，從而提高幼兒的游戲水平。游戲評價的有效策略有：

1、仔細觀察，抓住創(chuàng)新進行評價

觀察幼兒在游戲中的情況，是組織游戲的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)幼兒游戲情況的窗口。觀察什么呢？很多人都會疑惑。其實，觀察的東西是有很多的：孩子們在游戲中的玩耍是否積極主動；和同伴相處的關(guān)系怎樣？動手操作能力又如何？語言交往能力如何？等等，這些都是觀察的對象。在游戲過程中，教師要仔細觀察，并抓住游戲中有意義的小事，及時地加以肯定。如在玩親親花屋的游戲時，“老板”聽到一個“顧客”說：“我的好朋友也想買一束花，可是他很忙，沒有時間來買花?！甭牭竭@話 “老板”立馬決定設(shè)立 “熱線電話”，只要打電話，不論多遠都送，花店的生意也因此紅火起來。游戲結(jié)束后，我把這件事和小朋友們分享，引起了班級里其它孩子的極大的關(guān)注。這件本來是一個孩子游戲中的事，經(jīng)過討論成了大家的事。森林點心店的小朋友也說：“我們也要送貨上門！”“我們要買一送一”。糖果店的小朋友說。孩子們從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好，如何關(guān)心別人，積極動腦筋解決問題等良好的品質(zhì)。

2、以角色身份參與游戲講評，感受游戲的樂趣

角色游戲結(jié)束我們總是脫離了角色對孩子們的游戲情況進行評價，但其實我們?nèi)匀豢梢哉堄變阂杂螒蛑械慕巧纳矸菹蛲榻榻B今天在游戲中的活動情況，延續(xù)游戲的樂趣，教師評價亦是如此。一次講評時，康康大膽的在集體面前分享自己游戲的喜悅：“我今天是親親建構(gòu)屋的建筑師，我今天玩得很開心，因為馨馨和我一起搭了一座漂亮的城堡，我們一起搭的！”通過分享游戲的中的一些事情，讓大家對角色身份的職責(zé)有了更明確地認識；另外，在讓孩子們分享自己游戲的經(jīng)歷時，既發(fā)展了他們的口語表達能力，又達到相互啟發(fā)、增進感情的目的。

3、充分討論，積極回應(yīng)，通過講評解決矛盾、提高游戲水平

隨著生活經(jīng)驗的積累，幼兒的事非觀念、自我主見都得到了逐步增強，于是，我充分地利用游戲的講評，組織幼兒對游戲中發(fā)生的問題進行討論，讓幼兒在討論中尋找答案。

在“青花工藝”的游戲中，由于剛開始接觸，孩子們對青花瓷的制作方法都一無所知，孩子們隨意的用顏料在盤子、瓶子上亂涂亂畫，根本不知道青花瓷器的特點。在游戲講評時，我讓孩子們?nèi)绾沃谱?、裝飾青花瓷器展開討論，但是由于不了解，孩子們都不敢說，于是我讓他們回家與家人一起看書或上網(wǎng)查資料。第二天，就有孩子來告訴我：“青花瓷是要先畫好圖案再燒的，燒的溫度要很高。”還有的孩子說：“青花瓷的花紋是青色的。”……

角色游戲是幼兒的興趣和需要得到滿足，主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的活動。而科學(xué)有效地游戲指導(dǎo)和評價對提高游戲質(zhì)量，發(fā)展游戲情節(jié)，鞏固游戲中獲得的情緒體驗等都有直接的導(dǎo)向作用。我們應(yīng)重視角色游戲的指導(dǎo)和評價，評價時應(yīng)注意與幼兒的互動，吸引幼兒主動參與，成為評價的主體之一。讓幼兒在最適宜、最恰當(dāng)?shù)脑u價中不斷提升，感受快樂！