王維審

剛做班主任時(shí)，班里連續(xù)發(fā)生盜竊事件。很多學(xué)生帶的生活費(fèi)，會在課間或午休時(shí)間不翼而飛。在學(xué)生繳納伙食費(fèi)的前一天晚上，小娜的兩百元錢不見了。因?yàn)閿?shù)額較大，這件事讓整個宿舍的同學(xué)都感到了壓力，人人都成了被懷疑的對象。

費(fèi)盡一番力氣后，我終于尋到了“小偷”的蹤影——一個學(xué)習(xí)成績還不錯的女生。思索良久，我掏出了自己的兩百元錢，謊稱是在小娜的床底下發(fā)現(xiàn)的，并宣布“盜竊”事件是一場虛驚。全班同學(xué)的心情一下子變得輕松起來，偷錢的女生深深地低下了頭。后來，女生偷偷把錢塞到了我的辦公桌抽屜里，并用變形的筆跡寫了幾句道歉的話，并保證不會再做類似的事。我裝作不知，暗中觀察那個宿舍，從此再也沒有發(fā)生過偷盜事件。那個女生也變得開朗大方起來，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

那時(shí)候，我頗為自己人性化的處理和智慧感到自豪，并在很長一段時(shí)間里，把這件事當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)介紹給其他老師，直到后來我參加了一次班主任論壇，并擔(dān)任評委，其中一位班主任分享的一個案例讓我自愧不如。

交書費(fèi)那天，學(xué)生小勇把錢放在文具盒中便去上課間操了。等回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)錢不見了蹤影，老師也是在一番努力后發(fā)現(xiàn)了盜竊者。在和學(xué)生做過深入溝通之后，老師嚴(yán)厲指出了學(xué)生的錯誤做法，但答應(yīng)替學(xué)生守住秘密。不同的是，老師并沒有到此為止，而是先讓學(xué)生悄悄返還了本次偷盜的錢物，然后統(tǒng)計(jì)了這個學(xué)生以前曾經(jīng)偷盜的錢數(shù)。因?yàn)橐郧巴档腻X都已被學(xué)生花掉，這個老師便要求學(xué)生制定一個還款計(jì)劃，并一起協(xié)商、擬定通過撿拾飲料瓶等方法籌錢還“債”。在老師的幫助和監(jiān)督之下，這個學(xué)生用很長時(shí)間，付出了很多辛苦才賺到了需要償還的錢款。據(jù)班主任說，他之所以要讓學(xué)生通過自己的勞動來償還自己的過失，就是要讓學(xué)生明白一個道理：永遠(yuǎn)不要去拿不屬于自己的東西。

這位老師的做法更趨近于理性之愛。他同樣愛自己的學(xué)生，不作聲張的目的就是保護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)，這足以說明他對學(xué)生的愛護(hù)之心。至于讓學(xué)生通過自己的勞動來彌補(bǔ)過失的教育方式，也比簡單的感化更具有實(shí)際意義和可操作性。