藍(lán)呈永

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，在新教學(xué)理念下采用新方法，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

一、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，探索新的教學(xué)模式

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，在探索高中數(shù)學(xué)新的教學(xué)模式過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1、突出學(xué)生在課堂上的主體地位。在新課程改革背景下的課堂教學(xué)中，始終要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，高中數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景來體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，逐步的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識對于很多學(xué)生來說都是枯燥無味的，理解的時候顯的比較抽象，特別是高中的立體幾何知識，對于沒有立體感的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會更加困難。為了在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師可以在每一節(jié)課堂上拿出十五分鐘的時候，讓學(xué)生輪流的參與到課堂教學(xué)活動中，暫時擔(dān)任教師的角色，一方面可以突出學(xué)生的主體地位，另一方面，學(xué)生努力當(dāng)好自己角色的過程中積極性自然就提高了，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，整體學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師在課堂上一味的講解，學(xué)生在下面被動的接受，在教師的“嚴(yán)格”監(jiān)視下，課堂教學(xué)氛圍枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的效率低下，長時間在這種課堂氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)新性思維無法得到鍛煉。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，除了目光與情感交流，還有言語上的交談，學(xué)生不應(yīng)該只遵循書本的知識，有句話說：“盡信書不如無書”，課本上的知識是經(jīng)過長時間的錘煉得到了，但是課本編制的過程中，難免有時候會出現(xiàn)一些錯誤，學(xué)生可以對書本上的知識提出質(zhì)疑，對于課堂教學(xué)的過程中，教師出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生不能夠因?yàn)榻處煹臋?quán)威而不敢反駁，學(xué)生可以在課堂上提出自己的見解，這樣才能使自己的思維活動保持在活躍的狀態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

3、重視每一個學(xué)生的個性發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，面對的課堂全體學(xué)生，但是每一個學(xué)生具有的性格特點(diǎn)和接受能力都是不一樣的，因此在開展課堂教學(xué)的時候要注意因人而異，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上，學(xué)生取得一定成績的時候一定要及時的給予肯定，表現(xiàn)好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到高中數(shù)學(xué)教師的親切，然后愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，目前已經(jīng)出現(xiàn)了很多種先進(jìn)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的過程中，通過采取不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，目前用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法有以下三種：

1、自主性學(xué)習(xí)方法。自主性學(xué)習(xí)方法是建立在學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上的，因此在高中數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中數(shù)學(xué)教師可以通過在課堂上采取創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生能夠積極的參與到角色的扮演中，從而加深對于課堂知識的深化，還可以將班級的學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后在小組之間展開競賽，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，主要指的是數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景來指引學(xué)生在課堂教學(xué)中主動探究和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)可以通過多種多樣的活動來探究和獲取，需要注意的是讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的過程中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而能夠從更深層次的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體驗(yàn)和感悟。

3、合作性學(xué)習(xí)方法。合作性學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，高中數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)的過程中，可以將班級的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，每一個小組中的學(xué)生要包括學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)相對差一些的學(xué)生，通過小組討論的學(xué)習(xí)形式對新的課堂學(xué)習(xí)知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者通過小組內(nèi)部回顧來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

三、向新型教學(xué)評價方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是在新課程改革的趨勢下，學(xué)習(xí)成績只是學(xué)生能力培養(yǎng)的一個方面，因此傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式不再適用于新型的教學(xué)模式中，需要逐漸的轉(zhuǎn)變到新型的教學(xué)評價中來，在新型的教學(xué)評價中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程被考慮進(jìn)來，教師在采取各種各樣的教學(xué)方法后，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生之間的互動，逐漸的引導(dǎo)和指引學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，逐步地提高學(xué)生的綜合能力。與此同時，除了教師對于學(xué)生的評價，還有學(xué)生對教師，家長對學(xué)生，家長對教師等等交叉進(jìn)行。新型的教學(xué)評價方式能夠有效的避免只重視學(xué)生的成績，而忽略學(xué)生的能力帶來的缺陷，學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠有效的提高綜合能力。

四、小結(jié)

總而言之，新課程改革下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要突破以往的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)改革創(chuàng)新方法，靈活多變的運(yùn)用新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，提高數(shù)學(xué)成績，不斷的總結(jié)，不斷的提高，最終成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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