陳鳳磊 楊凱

【摘要】當(dāng)前，英語已經(jīng)成為世界通用語言，是國與國、人與人進行經(jīng)濟文化溝通和交流的重要工具，我國也將英語納入中小學(xué)教材之中。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)作為傳播信息的重要載體，也在發(fā)生著翻天覆地的變化。本文簡述了傳統(tǒng)英語教學(xué)中，進行英語單詞記憶所存在的問題，并針對此問題，著重提出了在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，進行英語單詞記憶的措施，旨在為我國學(xué)生英語水平的提高，做出積極的貢獻。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 英語單詞 記憶效率

移動互聯(lián)網(wǎng)深受人們的喜愛，它不僅為人們輸送著各種各樣的知識，還對人們的日常生活有著深刻的影響。就目前來看，移動互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出種類繁多的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，與傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式不同的是，這種針對移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計的單詞學(xué)習(xí)軟件，具有很強的匯總和整體方式，并且，能夠?qū)崟r記錄個人學(xué)習(xí)信息。另外，運用移動互聯(lián)網(wǎng)式的學(xué)習(xí)方法，能夠有效的改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高單詞的記憶效率，從根本上提升人們的英語水平。因此，對于“用好移動互聯(lián)網(wǎng)提高英語單詞的學(xué)習(xí)效率”的研究，就具有很深的現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)英語單詞存在的問題

1.教學(xué)模式單一。教師只在固定的課堂上進行英語的教學(xué)，并且，教學(xué)的內(nèi)容并不僅僅是對單詞進行講解，而是通過一篇篇英語課文來進行課程的學(xué)習(xí)。英語雖是國際通用語言，但與我們的漢語母語還有一定的差異，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對英語單詞感到陌生和排斥，這就為英語單詞的學(xué)習(xí)埋下了不良的伏筆。

2.語言環(huán)境差。由于英語不是我國的母語，所以在大多數(shù)情況下，英語得不到較為廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，教師只是在課堂進行英語的教學(xué)，對于學(xué)生不理解的地方大都使用漢語和學(xué)生進行交流。

3.交流平臺的缺乏。傳統(tǒng)方式的英語教學(xué)，提倡的是以個人為中心的學(xué)習(xí)。在進行英語單詞學(xué)習(xí)時，往往是自己將書或詞典上的單詞反復(fù)寫在本子上，通過寫的方式進行單詞的記憶，每次進行學(xué)習(xí)的方法相同，導(dǎo)致兩次單詞學(xué)習(xí)之間，不能有效的結(jié)合起來，對于記憶錯誤或已經(jīng)記憶的單詞回憶模糊不清，常常做重復(fù)工作。隨著時間的推移，學(xué)生對已經(jīng)學(xué)會的英語單詞逐漸的忘卻，這種記憶情況，便是人們常說的艾賓浩斯記憶曲線。如圖一：

另外，遇到學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也沒有適合的方式與人交流。這些都是學(xué)習(xí)英語的錯誤方式和不利因素。

二、運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高英語單詞記憶效率的措施

1.將單詞記憶與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。在移動互聯(lián)網(wǎng)中，很多英語單詞學(xué)習(xí)軟件，都是經(jīng)過研發(fā)人員長時間研究和市場調(diào)研的。這些軟件有效的將英語單詞劃分為很多種類，如，初級英語單詞、中級英語單詞、高級英語單詞、托福英語單詞等等，使人們能夠針對自己的英語水平進行合理的選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，在軟件中，研發(fā)人員還將很多適合英語學(xué)習(xí)的方法或其他的學(xué)習(xí)方法運用到單詞學(xué)習(xí)之中，例如：英語單詞學(xué)習(xí)軟件會將一次學(xué)習(xí)的單詞數(shù)做嚴格的定量規(guī)定，通過聽、說、讀、寫等方面，記憶完這些英語單詞，隨后會進行單詞在語句中的應(yīng)用，設(shè)置單詞填空等。還會將單詞的應(yīng)用形式或近義詞、反義詞列舉出來，使人們可以對一個單詞進行橫向的學(xué)習(xí)和記憶。從而加深英語單詞的印象，提高英語單詞的記憶效率。

2.學(xué)習(xí)興趣的提升。在移動互聯(lián)網(wǎng)中，很多在線的英語學(xué)習(xí)軟件將英語單詞制作成一個一個的小型游戲，還將很多單詞的記憶結(jié)合進游戲中，例如：移動互聯(lián)網(wǎng)中有個名為“填字母背單詞”的軟件，其中將英文單詞設(shè)置成為單詞迷宮，縱橫幾十個單詞，涉及到的英語詞匯涵蓋廣闊，通過旁邊的簡單中文描述，使游戲者對每個單詞的含義有大致的了解。一邊填單詞字母，一邊進行背誦，還一邊做中文對照，這樣不僅使游戲者在游戲中就學(xué)到了英語單詞，而且考慮到所填字母必須符合縱橫的合理性，也能加深游戲者對單詞的記憶，使游戲者產(chǎn)生出對英語單詞學(xué)習(xí)的興趣，因此，學(xué)習(xí)興趣的提升，是英語單詞學(xué)習(xí)中必不可少的因素。如圖二：

3.優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境。語言環(huán)境對英語及英語單詞的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。如在一個陌生的外語語言環(huán)境，多聽，多看，多了解人們在做某個動作時所說的話，就能夠大概猜測出他們想表達的意思，學(xué)習(xí)英語單詞也是如此。

綜上所述，在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行的英語單詞學(xué)習(xí)，具有很多傳統(tǒng)英語教學(xué)不具備的特點，比如，定時性、隨時性、記憶性等，這些基于移動互聯(lián)網(wǎng)的特點能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并掌握良好的學(xué)習(xí)方法，進而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要具備這些要素，想學(xué)好英語單詞，提高英語單詞的記憶效率將輕而易舉。因此說，移動互聯(lián)網(wǎng)對英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶效率的提高，都是具有很大作用的。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)也是新形勢下，人們進行學(xué)習(xí)的重要媒介和載體，只有提高對互聯(lián)網(wǎng)的認識，加深對移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，才能為自己的學(xué)習(xí)和生活帶來效率上的提升。

參考文獻：

[1]綦小芹，曾妹云，張云崗.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)探索與實踐[J].內(nèi)江科技，2014，（07）02：155-156.

[2]徐毅，田春燕.基于Android的移動英語學(xué)習(xí)平臺的研究與實現(xiàn)[J].中國教育信息化，2014，（12）04：87-89.

[3]張晉林.移動互聯(lián)網(wǎng)英語詞匯自主性習(xí)得模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，（05）04：60-65.