魏詩(shī)孟

在對(duì)南澗的資助中，銳珂通過(guò)與政府合作的形式幫扶貧困學(xué)生，比如政府興辦希望小學(xué)，銳珂便與政府平擔(dān)經(jīng)費(fèi)。這種合作模式既能幫助銳珂通過(guò)政府了解當(dāng)?shù)亟逃闆r，又不致出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資源。

身著橘色風(fēng)衣的一行人走進(jìn)音樂(lè)教室。

滕俐指著幾個(gè)蒙著絨布的架子鼓問(wèn)道，“有老師教嗎？”一路陪同的中年男人遲疑不語(yǔ)。他是這所建于緩坡之上的學(xué)?！颇洗罄砟蠞究h寶華鎮(zhèn)寶華小學(xué)校長(zhǎng)。滕俐意會(huì)，“跟基層醫(yī)療人才的狀況很像。”她安撫校長(zhǎng)說(shuō)：“下次，我們可以帶一些專(zhuān)業(yè)的志愿者老師來(lái)。”

自擔(dān)任Carestream Health， Inc （簡(jiǎn)稱(chēng)銳珂）大中華區(qū)對(duì)外事務(wù)副總裁以來(lái)，公司的一切公益事務(wù)都由滕俐負(fù)責(zé)。這是銳珂在南澗助學(xué)的第十個(gè)年頭，滕俐說(shuō)，“踐行公益不會(huì)一蹴而就，需要持之以恒的精神?！?/p>

因?yàn)閹讖堈掌?/p>

銳珂的前身是伊士曼柯達(dá)公司醫(yī)療集團(tuán)，后由加拿大Onex公司收購(gòu)改組，以銳珂品牌獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，為全球領(lǐng)先的醫(yī)療影像和醫(yī)療信息技術(shù)公司。

十年前，銳珂一位來(lái)自大理的員工回家過(guò)年，給同事帶回了很多記錄家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的照片。照片里，孩子們的生活條件堪憂，銳珂的員工們開(kāi)始自發(fā)地為這些孩子捐款，帶有熱度的行為引起了管理層的注意。

不久，銳珂與合作伙伴啟動(dòng)了南澗縣“愛(ài)心助學(xué)”項(xiàng)目，撥劃專(zhuān)項(xiàng)資金，向南澗縣教育局捐款捐物，為貧困學(xué)生提供幫助。南澗地處云南省西部橫斷山系縱谷區(qū)，是國(guó)家級(jí)貧困縣，99.3%的面積為山區(qū)。

自此，銳珂的注意力開(kāi)始投向邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童教育。在實(shí)地考察之后，銳珂結(jié)合自己的能力，對(duì)捐資助學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃。

這一次，在助學(xué)南澗的第十個(gè)年頭，銳珂帶領(lǐng)合作伙伴一同來(lái)到寶華小學(xué)考察、參觀，與孩子們同慶“六一”。

銳珂一行“大橘人”剛到學(xué)校時(shí)，正值孩子們的午飯時(shí)間，校園里十分熱鬧，排隊(duì)打飯的，自由活動(dòng)的……一個(gè)個(gè)皮膚黝黑的小人兒從教學(xué)樓的各個(gè)窗口探出頭來(lái)，笑著沖客人揮手，偶爾打個(gè)照面，便禮貌問(wèn)候。

寶華小學(xué)有800余名學(xué)生，半數(shù)以上寄宿在學(xué)校，家遠(yuǎn)的孩子要走四五公里路上學(xué)，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離每天中午回家吃飯實(shí)在困難，為此，銳珂捐款15萬(wàn)元為學(xué)校援建了食堂。每周，食堂還會(huì)為孩子們提供營(yíng)養(yǎng)加餐。

經(jīng)過(guò)食堂下坡，穿過(guò)操場(chǎng)，是寶華小學(xué)的圖書(shū)室和音美教室教學(xué)樓。五年前，為了讓孩子們能接觸更多的知識(shí)，銳珂及合作伙伴為孩子們籌建了嶄新的圖書(shū)閱覽室。音美教室在各方的支持和幫助下，也較周邊其他學(xué)校更加全備。校長(zhǎng)告訴滕俐，學(xué)校每周都會(huì)給孩子們安排音美課程。

離開(kāi)音樂(lè)教室，銳珂一行分散到兩個(gè)班級(jí)，和孩子們共同體驗(yàn)了“夢(mèng)想課堂”。在來(lái)自上海夢(mèng)想研究院志愿者老師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)繪畫(huà)的方式，運(yùn)用自己的聯(lián)想能力，動(dòng)手制作了以季節(jié)為主題的思維導(dǎo)圖；扮演盲人，體驗(yàn)盲人的感受；將自己最頭疼的事情寫(xiě)下來(lái)放入漂流瓶，讓讀信的小伙伴們嘗試解決問(wèn)題……孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，得到了普通課堂上不常有的認(rèn)知感受。小小的“夢(mèng)想課堂”也讓“大橘人”們像孩子一樣為了每個(gè)得分而歡呼。

兒童美育在孩子的成長(zhǎng)中扮演著十分重要的角色，但是在邊遠(yuǎn)山區(qū)，音樂(lè)、美術(shù)老師較語(yǔ)數(shù)外老師少得多?！岸紩?huì)樂(lè)器了，還留在我們這里干嘛？”校長(zhǎng)苦笑著說(shuō)。留不住老師是現(xiàn)實(shí)難題，而志愿者老師帶來(lái)的“夢(mèng)想課堂”展示了邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童美育推進(jìn)的小小成果。在孩子心靈成長(zhǎng)的階段，它的存在就像一顆種子，也許在未知的未來(lái)里，能夠幫助喚起孩子對(duì)美的更多感知，這也是每個(gè)“大橘人”的期望。

與多方合作

南澗縣在教育方面的投入雖然逐年增長(zhǎng)，但缺口還是很大。在對(duì)南澗的資助中，銳珂通過(guò)與政府合作的形式幫扶貧困學(xué)生，比如政府興辦希望小學(xué)，銳珂便與政府平擔(dān)經(jīng)費(fèi)。這種合作模式既能幫助銳珂通過(guò)政府了解當(dāng)?shù)亟逃闆r，又不致出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資源。

2010年，在滕俐的推動(dòng)下，銳珂與中國(guó)宋慶齡基金會(huì)合作成立了“中國(guó)宋慶齡基金會(huì)銳珂慈善基金”。該基金的每一筆款項(xiàng)都有一個(gè)固定配比—1：1，即員工及合作伙伴捐贈(zèng)多少，銳珂就拿出同樣的金額。這一做法不僅為銳珂的員工及合作伙伴營(yíng)造了一種“人人公益”的氛圍，也促進(jìn)了銳珂企業(yè)責(zé)任的履行。

截至2015年，銳珂向南澗縣捐款捐物合計(jì)價(jià)值300多萬(wàn)元，修建了12所小學(xué)，直接或間接使數(shù)千名學(xué)生受益。

只有了解需求，嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)研，才能形成一個(gè)有價(jià)值的戰(zhàn)略與規(guī)劃，這是銳珂進(jìn)行實(shí)地考察的目的之一。銳珂意識(shí)到，如同此次看到的寶華小學(xué)音美教室反映出的鄉(xiāng)村教師短缺問(wèn)題，于邊遠(yuǎn)地區(qū)而言，是極普遍又很難靠單方面解決的，它需要教育部門(mén)、愛(ài)心企業(yè)等多方協(xié)同努力、各司其職才能得以改善。

“做公益是有一個(gè)過(guò)程的。”滕俐說(shuō)。

在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，銳珂同樣面臨國(guó)內(nèi)基層衛(wèi)生服務(wù)人才嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。

2014年，銳珂聯(lián)合國(guó)家衛(wèi)計(jì)委與中國(guó)人口福利基金會(huì)，投入1000萬(wàn)元，共同開(kāi)展針對(duì)貧困地區(qū)醫(yī)院培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目計(jì)劃通過(guò)5年時(shí)間，對(duì)全國(guó)22個(gè)省市區(qū)的基層衛(wèi)生管理者和基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員提供技術(shù)和資金支持，以提高貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人員的服務(wù)水平。

多年來(lái)，銳珂一直呼吁更多力量加入公益事業(yè)中，并積極尋求各方合作。在銳珂看來(lái)，公益從來(lái)不是某個(gè)企業(yè)的獨(dú)角戲。