王艷紅

真正要上好一堂音樂課，做一個(gè)孩子們喜歡的音樂老師確實(shí)不容易，只有在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)更開闊的音樂天地中去，所以做一個(gè)智慧型和敬業(yè)型的教師才能讓孩子更加喜歡。

一、紀(jì)律是課堂的保證

記得我剛走上教學(xué)崗位時(shí)，總覺得在課堂上很難控制學(xué)生的紀(jì)律，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏鞘軐W(xué)生歡迎的，沒有哪個(gè)學(xué)生喜歡兇巴巴的老師吧，但是當(dāng)你和藹可親時(shí)學(xué)生會(huì)覺得老師管得松，講話、玩似乎都不會(huì)挨罵，最后導(dǎo)致我笑嘻嘻的時(shí)候他們卻慢慢囂張起來，以致到最后對(duì)你不屑一顧。我總結(jié)出——學(xué)生又怕又愛的老師才是最成功的老師，當(dāng)學(xué)生的課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止，不能滿臉笑容地對(duì)待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他需要認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的嚴(yán)重后果，另外，在給予制止的情況下切記的一點(diǎn)就是處理事情時(shí)要果斷，當(dāng)你說了又不做到的時(shí)候?qū)W生以后只會(huì)更放肆，比如對(duì)學(xué)生說再搗亂就把你叫辦公室去之類的話，只說不做，那學(xué)生以后也就知道老師只是說說而已，最好是在課堂上解決。當(dāng)你的辦法馬上起了效果之后再給學(xué)生及時(shí)遞上一顆甜棗，和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心。

二、音樂教師教學(xué)程度太淺顯

我們每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材，教材自然是針對(duì)每個(gè)不同年齡段的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，當(dāng)然也是很科學(xué)的，可是在教學(xué)過程中我覺得有點(diǎn)本末倒置了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都有學(xué)校對(duì)學(xué)生和對(duì)老師的考核，所以教學(xué)最后變成了學(xué)唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試，而且教唱歌曲也變成了教一句唱一句，六年的音樂學(xué)完后，學(xué)生似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌曲而已，我覺得是挺悲哀的事情。我經(jīng)常和學(xué)生在課堂上說這樣一句話：“授之以魚，不如授之以漁”，就是說你教學(xué)生唱會(huì)幾首歌曲還不如教會(huì)他怎么識(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜那以后遇到什么歌曲都會(huì)唱。很多老師對(duì)音樂理論的教學(xué)很淺顯，比如說一些難度較大的節(jié)奏，如切分、附點(diǎn)，或者三連音就只講個(gè)大概等。而且我認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該更深入一些，比如說一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用，或者是一些基本的和弦。我也很希望學(xué)生在音樂課堂上接觸五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級(jí)就在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的同時(shí)學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)槲寰€譜是國(guó)際通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。

三、音樂課應(yīng)該內(nèi)容更豐富

我經(jīng)常問學(xué)生：“你們喜歡音樂課嗎？”有很多孩子告訴我有時(shí)覺得上音樂課總是不停地唱，從頭唱到尾嗓子受不了，也有的說課本上內(nèi)容除了唱歌其他的就很少。當(dāng)我問他們喜歡什么樣的課堂時(shí)，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，還有說希望在課堂上有音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，還有的說希望有機(jī)會(huì)上去表演，所以我也希望自己能做到學(xué)生提到的那些要求，因?yàn)槟菢拥睦蠋煵攀撬麄兿矏鄣?。?dāng)我問孩子們平時(shí)喜歡什么樣的音樂的時(shí)候，他們的答案讓我震驚，有的說喜歡周杰倫，有的說喜歡搖滾音樂，有的說喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏等等。原來孩子們也有自己的一片音樂小天地，可是這些似乎和音樂課堂沒有關(guān)系，我就在想，音樂課堂本應(yīng)該涉及音樂各個(gè)領(lǐng)域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾，誰是理查德克萊德曼等，我聊到這些的時(shí)候孩子們都已經(jīng)按捺不住了，有誰真的會(huì)不喜歡音樂，會(huì)覺得那都是噪音，之所以音樂給人美感，那都是因?yàn)樗o了你共鳴。

四、多給孩子一些空間

我一直覺得音樂課堂應(yīng)該是快樂的，因?yàn)闆]有誰會(huì)在唱歌的時(shí)候沮喪著臉，可是為什么孩子們?cè)谡n堂上似乎很不情愿又不得已地在唱著一些乏味的歌曲。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的角度思考，去聆聽他們的想法，問問為什么唱不好。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認(rèn)真分析給學(xué)生，如附點(diǎn)部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問題解決。記得以前六年級(jí)有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)唱完一首歌曲后進(jìn)行了歌詞的改編，當(dāng)然改編的歌詞很滑稽，可是我更多的是表揚(yáng)他們的創(chuàng)新，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，孩子的天賦需要老師給予一片開闊的空間，而不要把孩子的思路堵死只能跟著老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在上一堂課上，我提出一個(gè)建議，就是希望學(xué)過樂器的學(xué)生都精心準(zhǔn)備好一堂課，講解關(guān)于你學(xué)過的樂器，關(guān)于它的構(gòu)造、功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫作背景，讓很多學(xué)樂器的孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能更有信心。在外面演出的機(jī)會(huì)不是每個(gè)孩子都有的，音樂課堂就是一個(gè)小舞臺(tái)。孩子們聽說自己要演奏樂器還要當(dāng)小老師時(shí)既興奮又害怕，這樣還可以鍛煉他們的膽量。

做一個(gè)音樂教師似乎并不難，可是真正做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的音樂教師就需要教師不斷地提高自身的能力，包括音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的改善。孩子是祖國(guó)的未來，小學(xué)素質(zhì)教育的重任就在我們音樂老師的肩上，只有做到用心教學(xué)才能讓孩子真正喜歡你的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

潘占芹.小學(xué)音樂教師應(yīng)有的基本素質(zhì)[J].吉林教育，2014（15）.