任淑華

陶行知曾說：“教學做合一是生活法，也是教育法?！彼暮x是：教的方法根據(jù)學的方法，學的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教和學都要以做為中心。因此，教師在教學中應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，引導學生將生活問題轉(zhuǎn)化成化學知識，既激發(fā)學生探究知識的興趣，溝通知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，又培養(yǎng)了學生探求知識的意識。

我身處農(nóng)村學校，剛剛參加工作時，因為教學經(jīng)驗不足，生活經(jīng)驗又少，常常缺乏儀器和藥品就給學生講實驗，紙上談兵的感覺讓我對學生有種愧疚感。偶然一次，上課時班級墻上掉了一塊皮，正好要講實驗室如何制取二氧化碳，實驗室里的大理石也用光了?！翱梢杂盟娲罄硎瘑?？”這個念頭在腦中一閃，我心中一喜。從那以后，當實驗藥品缺乏，而學生在生活中可以找到的，我便讓學生來準備，以減少實驗時的那份紙上談兵的愧疚感。

學生具有很強的可塑性，他們對學具制作很感興趣，況且他們的家長各行各業(yè)都有，可以解決材料、制作的諸多難題?；瘜W實驗取材簡便，材料易得，只要開動腦筋，總會有收獲，所以家長也很支持。有一位家長是做玻璃的加工行業(yè)的，為了支持女兒，一塊大玻璃碰碎了也沒有埋怨；還有一位家長是做鋁合金行業(yè)的，為了幫兒子在醫(yī)用點滴瓶上用鉆鉆一個小孔，鉆碎了2個瓶子直到成功。當學生眉飛色舞地向我講述這些事情時，我內(nèi)心很感謝這些家長的支持，孩子有這樣的家長何愁不成材，老師有這樣的家長怎能不努力呢？

教學過程體現(xiàn)的是教師和學生的交往，這種交往的前提就是要建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，尊重學生的情感，保護學生的自尊心。在教學過程中，遇到一些小問題時，我常常帶著期盼的眼光看著我的學生：“怎么辦呢？能不能設(shè)計一種裝置用實驗證明呢？”這時往往幾個小腦袋湊在一起，你一言我一語地討論起來。每做成一件事，我都對他們的作品進行點評，使他們享受到成功的快樂。

在與學生的交流過程中，我常常會為學生的“聰明”而感嘆，他們會因為我的感嘆而頗感自豪。生命化教育過程中應(yīng)努力將師生的收獲最大化，即師生互相促進，教學相長。教師的人格魅力會影響學生的思維發(fā)散，影響學生智慧發(fā)展。

一位學生平時不愛學習，少言寡語，但他設(shè)計的裝置很巧妙：中性筆芯做導管，礦泉水瓶截成兩段再用502膠水粘上做反應(yīng)容器，利用氣門芯做成了氣體封閉裝置，我對他大加表揚，鼓勵他好好學習，不懂就問。他的學習狀況有了大的改善。還有一位學生，因為一道填空題：你能為保護環(huán)境而采取的具體做法是什么？他想到“再生紙”，因為上課時我講到了英國一個綠色環(huán)保組織倡導全民拿出家里存放的舊賀卡進行回收，做成再生紙賀卡，以減少樹木的砍伐。他和幾位同學很好奇，決定自己做再生紙，當他們把這張32開大小的紙送到我面前時，我當時很感動，至今那張紙仍完好地夾在我的書中，我為他們感到驕傲。

引導學生開發(fā)實驗資源，使他們在生命化教育的大樹下，享受一片綠蔭的愜意，在實驗開發(fā)中體驗到知識、技能應(yīng)用的喜悅，享受到成功的快樂。這些使我真正認識到小問題里有大文章。

1.體現(xiàn)化學學科的特點，以實驗為主激發(fā)學生的學習興趣。

2.挖掘?qū)W生身邊的實驗器材，可以解決部分厭學問題，學生對實驗的設(shè)計、制作等都需要知識，只有學習了，才能做好，這種學習是自發(fā)的、主動的，可以充分調(diào)動學生的主觀能動性。

3.實驗可以觸發(fā)學生的質(zhì)疑意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W科態(tài)度。

4.利用自行開發(fā)的實驗可以使學生明了創(chuàng)新不是高不可攀的，不是只有科學家才能做好的，創(chuàng)新可以從身邊做起，從小事做起。

5.師生可以教學相長，使老師的專業(yè)素質(zhì)得以大幅度提高。

6.通過實驗的探究，使我重新認識學生，給學生以正確的定位?；瘜W實驗面前人人平等，制作學具更是如此，學困生此時表現(xiàn)的機會更多，他們的動手能力也很強，一個贊許的眼神，一次鼓勵的掌聲，一句真誠的表揚，一個贊賞的動作，都會給予他們強大的動力。

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，一方面在培養(yǎng)、發(fā)展生命的同時提高學生的體驗?zāi)芰?，另一方面引導學生體驗生命的升華。關(guān)注學生的生命，實質(zhì)是關(guān)注個人的生命經(jīng)歷、感受與體驗，使人的生命之樹茁壯成長，生命之舟勇往直前。

參考文獻：

鄭文治，劉寧，唐艷茹.中學化學實驗的微型化研究[J].長春師范學院學報，2005（2）.