孔繁云

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點，如何讓學(xué)生克服對作文的畏懼，進行有興趣地寫作，進而提高自己的作文水平呢？從學(xué)生的積累、方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)等方面，進行了深入的探索。

小學(xué)生作文能力寫作興趣積累素質(zhì)方法作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點，學(xué)生頭疼老師也頭疼，特別是在當(dāng)前學(xué)生閱讀量普遍狹窄，閱讀興趣被網(wǎng)絡(luò)小游戲占據(jù)的時期，更是如此，很多學(xué)生作文內(nèi)容脫離實際，用詞生搬硬套，句子不連貫、不通順……如何才能改變這種尷尬的現(xiàn)狀呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的亮點。生活是寫作的源泉，特別是孩子的生活，充滿了童真童趣，因此我們一定要引導(dǎo)孩子善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂趣，引導(dǎo)孩子用語言把這種樂趣表達出來，改變作文課上無話可說的局面。比如，春天到了，我們讓孩子去觀察自然界的變化，桃紅柳綠、小草池塘、鶯歌燕舞以及人們的活動、心情等，通過這樣的觀察，學(xué)生再寫《春天來了》就不會干巴生硬、套話連篇。并且能夠通過蓬勃的植物和輕盈的飛鳥以及輕松愉快的人們，表達出對春天的熱愛和贊美。再如，讓學(xué)生留心觀察課余生活，學(xué)生們的言談、動作、神態(tài)，并用筆記錄下那熱鬧的場面、感人的畫面、有趣的故事，這些都是今后寫作的素材。

2.通過閱讀豐富詞匯和閱歷，接受潛移默化的熏陶。小學(xué)生的閱歷淺，活動范圍小，很多時候作文無話可說，那么就需要我們特別要重視閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量。古人說“讀萬卷書，行萬里路”就是強調(diào)了閱讀的重要性。在閱讀的過程中，學(xué)生能夠積累大量的詞語、名言、精彩句段，形成自己的閱讀積累，豐富了自己的寫作語言，形成了很好的借鑒模仿，這些對于學(xué)生的寫作都起著巨大的作用。另外還有一點，那就是學(xué)生對于閱讀的篇章的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生沒有刻意的去學(xué)習(xí)，但是在閱讀故事情節(jié)的過程中，已經(jīng)受到了無形的熏陶，這樣在學(xué)生自己進行寫作的時候，就會無意識地借鑒，這種提高是潛移默化的潤物無聲的。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的步驟和方法

很多老師在作文課上，僅僅是把題目布置一下，就讓孩子去寫。實際上正是這種隨意的做法，加大了孩子寫作的難度，讓孩子對作文有了畏懼。有的老師認(rèn)為，沒有必要教給孩子構(gòu)思謀篇的方法，孩子實踐多了自然就懂得了這些。其實老師的指導(dǎo)對于學(xué)生來說是非常重要的。

1.指導(dǎo)學(xué)生從例文中去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文的過程中，老師就要善于引導(dǎo)學(xué)生有意識地去學(xué)習(xí)，正像葉圣陶說的“課文無非是個例子”，我們應(yīng)該抓住貼近學(xué)生生活的、比較容易借鑒的例文為讀寫結(jié)合的重點，在學(xué)習(xí)作者語言運用的同時，有意識地模仿文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的材料進行仿寫。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我們可以要求學(xué)生以《家鄉(xiāng)的小河》為題模仿：第一自然段寫出小河的地理位置；第二自然段介紹小河的周圍環(huán)境；第三自然段寫河水的特點；第四自然段發(fā)揮想象，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。

2.點撥學(xué)生寫作思路和步驟。有效的寫作步驟指導(dǎo)是小學(xué)生寫作必不可少的一環(huán)，這樣學(xué)生才能形成良好的寫作思路和寫作習(xí)慣。我認(rèn)為對學(xué)生寫作的指導(dǎo)要抓住想、說、寫、讀、改這五點。所謂的想，就是指在寫作的時候?qū)W生要想清楚寫作的內(nèi)容是什么，寫作的要求有哪些，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生打開記憶的閘門，選擇印象深刻的符合主題的材料。所謂的說，就是學(xué)生在想好之后，把自己的構(gòu)思和同桌說一說，同桌之間互相點評并補充完善彼此的構(gòu)思。所謂的寫，就是按照先前的構(gòu)思進行創(chuàng)作，在寫作的過程中注意語言的生動性。第四點就是讀，寫好后讀給同桌聽，發(fā)現(xiàn)不合適的詞語和不通順的句子。最后就是改，對自己的文章出現(xiàn)的問題進行修改、調(diào)整，力求更加完美。

三、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶，很多學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)小游戲，占據(jù)了閱讀的時間，我們應(yīng)該利用新奇的網(wǎng)絡(luò)平臺，化被動為主動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們小學(xué)生都有了QQ號，我們可以建立QQ群，引導(dǎo)學(xué)生寫QQ日記。條件允許的可以建立班級博客，設(shè)置合適的欄目，如班級相冊、班級要聞、美文共賞、作文園地等。引導(dǎo)學(xué)生積極投稿，積極進行留言評論，評選小作家，定期對學(xué)生習(xí)作進行打印裝訂出版，推薦優(yōu)秀作文，參與刊物投稿。學(xué)生積極參與，在發(fā)表和相互評價中增強了寫作的信心，獲得了成功感，自己得到了別人的肯定，對別人的文章進行點評也極大地反思了自己的缺點，這種提高是不間斷的，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)生展示的一個極好的平臺，極大地提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

這種網(wǎng)絡(luò)平臺有著單純的課堂所無法比擬的優(yōu)勢，那就是學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，隨時參與，并且除了文字，還可以插入圖片，設(shè)置背景音樂，圖文并茂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，寫一次春游活動，學(xué)生可以把文中描寫的重點部分與在春游過程中拍下的圖片對應(yīng)展示，甚至把整個春游過程采用移步換景的方法拍成視頻上傳，自己寫作也好，他人評價也罷，更具直觀性和有效性。同時，內(nèi)容除了與教材相關(guān)的題材外，學(xué)生都有自由撰寫發(fā)表的權(quán)利，內(nèi)容不限，文體不限，學(xué)生都能無拘無束地發(fā)表自己的觀點、想法，成為他們的一個精神的樂園。

總之，在小學(xué)高年級作文教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積累，善于點撥學(xué)生的寫作方法，給學(xué)生寫作步驟，給學(xué)生成功體驗，這樣學(xué)生的寫作水平一定會提上去的，作文就不再是老大難，而是一種愛好和享受。

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