劉巧云

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能技巧，獲得能力的強(qiáng)大動(dòng)力。導(dǎo)語是一堂課的起點(diǎn)，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題、創(chuàng)設(shè)情境的作用。一堂好課，離不開一個(gè)自然、新穎、生動(dòng)的導(dǎo)入，而思想品德課堂的內(nèi)容一般比較抽象，理論性比較強(qiáng)，所以就需要教師在新課導(dǎo)入的時(shí)候靈活多變、具體形象、貼近學(xué)生生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)添動(dòng)力，為課堂教學(xué)添活力。下面介紹一些導(dǎo)入方法：

一、溫故導(dǎo)入

論語有云：“溫故而知新”，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方法。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)以引出新知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知識(shí)的積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。比如在學(xué)習(xí)《做友好往來的使者》這節(jié)課時(shí)，首先對(duì)上節(jié)課《世界文化之旅》的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，使學(xué)生對(duì)文化習(xí)俗、文化差異等主要內(nèi)容得到鞏固，進(jìn)而引出本節(jié)課所要探討的問題，在面對(duì)文化差異時(shí)我們應(yīng)該怎么做。這樣，就可以使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“入題”“知新”。

二、貼近生活的實(shí)例導(dǎo)入

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生活中發(fā)生的熱點(diǎn)事件，容易激發(fā)學(xué)生的探知欲望，引起情感共鳴。在學(xué)習(xí)《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》這節(jié)課時(shí)，給大家呈現(xiàn)正反兩個(gè)方面的實(shí)例：

1.當(dāng)今時(shí)代流行“微”，微博、微信、微閱讀等已走進(jìn)百姓生活。小紅同學(xué)最近通過微信客戶端的騰訊公益參與了“共同守護(hù)碧水藍(lán)天”“希望工程一元行動(dòng)”等活動(dòng)，通過自己的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。

2.春暖花開，風(fēng)和日麗，5名游客帶著4個(gè)小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落，一根樹枝被活生生掰斷，當(dāng)有人上前勸阻時(shí)，女游客不以為然地說：“花總是要落的嘛！”

通過討論備受關(guān)注的熱點(diǎn)事件，使學(xué)生關(guān)心“天下事”，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，展示自身的良好形象，這樣學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容便產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、寓言故事導(dǎo)入

小故事往往有生動(dòng)的故事情節(jié)，形象的語言描述，又蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理。中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，一則生動(dòng)有趣的寓言故事，可以使學(xué)生一節(jié)課都處于該情景體驗(yàn)之中，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。因而在思想品德課堂上利用寓言小故事導(dǎo)入可以將抽象、枯燥的道理變得形象、有趣，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)入腦入心，提高課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，利用鐵棒和鑰匙開鎖的故事導(dǎo)入，鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也沒能把鎖打開，而身材嬌小的鑰匙插進(jìn)鎖孔里輕輕一轉(zhuǎn)，鎖就被打開了，這是為什么呢？鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男摹?。這則寓言故事告訴我們：與別人溝通，需要了解他人所想，我們與父母的對(duì)話也要從“心”開始。

四、歌曲導(dǎo)入

這類導(dǎo)入方法多用于情感教育。一個(gè)人的情感除了自身的因素外，還會(huì)受到外部環(huán)境與氣氛的影響。有的時(shí)候一首歌曲可以感染、影響甚至改變一個(gè)人的情緒。威武雄壯的音樂可以振奮人心，抒情柔美的音樂可以直擊人的心靈深處，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。在學(xué)習(xí)新課之前，根據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生播放一首內(nèi)容相關(guān)并為學(xué)生所熟悉喜愛的歌曲，能夠喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到理想的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛返臅r(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，并利用其中的歌詞：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”導(dǎo)入，問學(xué)生“你了解自己的老師嗎？你印象中的好老師是什么樣的？”，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

五、視頻導(dǎo)入

隨著多媒體教學(xué)的推廣，視頻導(dǎo)入法也越來越多地被應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。用視頻導(dǎo)入新課，直觀性強(qiáng)，使學(xué)生有親臨其境的感覺，更容易吸引學(xué)生的注意力，可以把學(xué)生的思維從松弛的課間里拉回來，提高學(xué)習(xí)的效率。例如在講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的時(shí)候，給學(xué)生播放柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，啟發(fā)學(xué)生思考“在資源短缺、環(huán)境問題嚴(yán)重而又需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下應(yīng)該怎么辦？”通過視頻的渲染導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性。

當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，就能找到很多新穎實(shí)用的導(dǎo)入方式。

導(dǎo)入的作用無疑是巨大的，但導(dǎo)入的設(shè)計(jì)還需遵守一定的原則。一是要以教學(xué)內(nèi)容為中心。選擇導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，要看其是否與授課內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，切忌喧賓奪主，片面擴(kuò)大影響。二是要新穎有趣。設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)應(yīng)在“趣”字上下功夫，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地排除外界因素的干擾。三是要注重互動(dòng)。教師要善于運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)的功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用從認(rèn)同思維方式到求異思維方式來擴(kuò)大學(xué)習(xí)需求；運(yùn)用從集中思維方式到發(fā)散思維方式來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。