徐偉

【摘要】隨著國家經(jīng)濟發(fā)展的轉型，教育也要與時俱進的發(fā)展，目前的學科專業(yè)設置已經(jīng)遠遠滯后當下的發(fā)展，相應學生的畢業(yè)質量和就業(yè)情況也十分不理想。國家倡導的應用型大學的辦學理念，讓許多民辦大學看到新的希望，也讓動畫專業(yè)能煥發(fā)新的生機。

【關鍵詞】應用型；民辦大學；動畫

辦應用型大學的政策，在全國都如火如荼地開展著，作為民辦大學的武昌首義學院，也正在這個時候抓住機遇形成一次轉型，讓學校的辦學質量和辦學特色更加鮮明。民辦院校的經(jīng)費來源主要是學費，招生指標是學校的生命線，學生報考的重要依據(jù)是畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)能力，這也是體現(xiàn)學校辦學水平的一個重要指標。

動畫專業(yè)是藝術設計學院下屬的一個分支，由于開辦之初是響應國家號召，大力發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)。后來因為眾多學校都開設動畫專業(yè)，加之培養(yǎng)方案同質化，培養(yǎng)水平的參差不齊，導致最終就業(yè)不理想。國家的宏觀政策在教育體系的影響是巨大的，學校辦學理念是看清未來的人才需求，專業(yè)教學的負責人則直接需要對具體專業(yè)辦學水平的提升形成行之有效的辦法。

動畫專業(yè)的專業(yè)課程體系是按照動畫工業(yè)化流程來設定的，所有的標準也應該是根據(jù)企業(yè)標準來要求。但是動畫發(fā)展是飛速的，標準和要求也是不斷提升的。動畫發(fā)展方向在當下也是多元化，泛動畫概念的形成解釋了一切跟動畫有關的項目。動畫教育的應用型轉變也正依托著這一點逐漸形成。

動畫專業(yè)要發(fā)展成為應用型廣泛的專業(yè)，需要通過就業(yè)趨向去定位培養(yǎng)方向和目標。依托學科大背景，先形成實用動畫的教學理念，在專業(yè)教學內容上，聯(lián)合大作業(yè)和畢業(yè)設計作品，更多以工程動畫為主，這是當下動畫項目需求最廣泛的一個分支。建筑漫游、園林景觀展示動畫、產(chǎn)品演示動畫、游戲動畫等都是其中的組成部分。相較于傳統(tǒng)的影視動畫，目前依托新媒體和互聯(lián)網(wǎng)下的移動終端動畫，大大改變傳統(tǒng)動畫的觀看模式，碎片化的特點，讓動畫的內容和形式更加多樣化和濃縮化。

針對這些新時代的變化，動畫專業(yè)的轉型，具體落到實處的辦法目前正在進行中的幾種。1.積極組織參加專業(yè)的賽事。學生的學習動力往往來自于學以致用，那么許多時候，學生的創(chuàng)作目標很空泛，不利于作品的形成，參加專業(yè)賽事，有助于了解自身水平和有針對性提升。比賽能夠促進學習的針對性，提升學習動力。目前，全球范圍內的動畫數(shù)媒專業(yè)比賽眾多，全國性比較更不計其數(shù)，要選擇有級別有質量的比賽參加，這樣才有助于真正地提升專業(yè)水準。2.專業(yè)細分下的校企合作。動畫專業(yè)結合自身特點，一般來自游戲公司、電視臺、廣告公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等，我們會選擇各種類型的企業(yè)來豐富學生實習就業(yè)的需求，這樣多元化的校企合作，可以解決學校教學設備不完善的問題，因為許多貴重的制作設備學校是無法購買的。學生也能根據(jù)自身的特點去合適的企業(yè)進行鍛煉，尋找自身的不足，在實習中不斷完善。企業(yè)的標準也會更快地傳遞給學生，彌補學校教學環(huán)節(jié)中的不足。例如，武漢預言軟件是一家網(wǎng)絡游戲美工制作公司，需要動畫專業(yè)學生，他們的企業(yè)標準會比學校要求的更嚴格，制作流程要求效率更高，學生過去實習之后，會有一段時間適應這個新標準。這也對教學環(huán)節(jié)中需要完善的部分，提出直觀的要求。3.成立動畫工作室。企業(yè)不能滿足所有學生鍛煉需要，對于那些想成為復合型人才的學生，動畫工作室是一個非常好的補充。企業(yè)項目較為單一，而且要求工期都十分短，許多剛剛掌握動畫專業(yè)技能的學生，無法在規(guī)定的時間內完成項目。動畫工作室的項目來源多元化，需要一組同學和指導老師共同完成，這就需要掌握更多的知識和技能。在綜合能力的提升是巨大的。產(chǎn)學研一條龍的模式，在動畫工作室中，可以非常好的實行。學生通過實際項目制作，極大提升自己的技能水平和自信心。4.雙師型教師的真正落實。老師可以通過合作企業(yè)掛職鍛煉，引入優(yōu)秀的企業(yè)員工講座，提升學生的學習效果。一般掛職鍛煉在動畫公司，都是實踐技能的提升以及新標準的熟悉和規(guī)范過程，這樣的老師能夠及時的讓學生在學校掌握較新的工作流程和標準，有利于學生實習的快速適應過程。

學科的交叉性和融合性發(fā)展是動畫專業(yè)發(fā)展的重要方向，對于專業(yè)教學的轉型需要，從武昌首義學院的專業(yè)設置上，能夠結合新聞傳播專業(yè)、計算機專業(yè)、土木工程專業(yè)、環(huán)藝專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)等，從更長遠的眼光去看專業(yè)轉型的發(fā)展趨勢，這將有助于所有專業(yè)的共同進步和發(fā)展。

通過這些辦法的轉型，動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍更加廣闊，就業(yè)能力可以得到認可，就業(yè)率可以大幅提升，在短時間內，教學效果就能凸顯。

【參考文獻】

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[2] 張錫侯.民辦高校發(fā)展與應用型人才培養(yǎng)[M].黃河水利出版社，2014：25-55.