高溫襲來，高考又至，高壓六月，高分期待。每年6月7號(hào)、8號(hào)的高考，是屬于全民的話題。國家在遴選明日的棟梁之才，公眾在關(guān)切未來的社會(huì)主人。

早在2011年8月21日，時(shí)任國家副主席的習(xí)近平在同都江堰青城山高級(jí)中學(xué)高三學(xué)子交流時(shí)，就用歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”和古詩“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”來勉勵(lì)學(xué)生們。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，這句言辭簡易卻意味深長的詩句，出自唐代黃蘗禪師的一首禪詩《上堂開示頌》，在歷史上廣為流傳，在當(dāng)代更傳唱得家喻戶曉。

在中國文化里，有很多歌頌寒梅傲雪、不畏嚴(yán)寒的詩詞文賦，人們將梅蘭竹菊并稱為“四君子”，又將梅松竹并稱為“歲寒三友”，這都是在贊揚(yáng)梅花高潔的品格、頑強(qiáng)的斗志、拼搏不屈的精神。

而破寒而出的梅花所經(jīng)歷的艱難的成長正如同莘莘學(xué)子艱辛的歷練過程，正如元代南戲《琵琶記》中所說：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”

學(xué)子寒窗苦讀，正如花苞披瀝冰雪；考生金榜題名，恰如梅花綻開芬芳。

“頭懸梁”“錐刺股”，是學(xué)子埋頭的艱辛；

“取蒼龍”“步青云”，是學(xué)有所成的驕傲。

類似激勵(lì)人們?nèi)^發(fā)耕耘的話語還有很多，但是，我們應(yīng)該注意的是：成功的收獲并不是止于追求“金榜題名墨上新”，成材的證明也并不只為追求“春風(fēng)得意馬蹄疾”，那都是淺層的成績，也只是淺薄的功名。

人們之所以要寒窗苦讀、要參加考試、要一代代重復(fù)著“學(xué)而優(yōu)則仕”的選拔過程和進(jìn)階順序，是為了能把一己所學(xué)貢獻(xiàn)國家、將一身所知投入社會(huì)、用一生所為服務(wù)時(shí)代。

榜上有名，一次的成績只是人生計(jì)分的開始；

學(xué)以致用，一生的作為才是真正深刻的丈量。

“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，在人生大考場上一次又一次考驗(yàn)著走出課堂的學(xué)子能否真正成為社會(huì)棟梁的考試，才真正說明著十年寒窗之后是否學(xué)有所成。

“梅花撲鼻香”，就是寒梅經(jīng)歷“一番寒徹骨”之后取得的考試成績。至柔至弱的花顏，卻戰(zhàn)勝了至寒至烈的風(fēng)雪——這足以給人們震撼！所以，“白雪紅梅”成為了中國美學(xué)里的一個(gè)重要意象，熱烈的紅對(duì)撞清冷的白、嬌艷的紅對(duì)話蒼勁的白……那是一種沖突與對(duì)比、矛盾與和諧成就出的非凡美感。

其實(shí)，從自然屬性上來講，梅花并不出眾于水仙之香、杜鵑之艷、玫瑰之嬌；然而其文化屬性，賦予“寒梅”一種清正之氣、堅(jiān)韌之德、強(qiáng)勁之骨、奮進(jìn)之態(tài)。

而對(duì)于人生來講，這種清正品德、堅(jiān)韌品格、強(qiáng)勁品貌、奮進(jìn)品質(zhì)的長久鍛造，比學(xué)問高低的一時(shí)比拼更為重要。所以《詩經(jīng)·淇奧》里講到最成功的君子養(yǎng)成，是“如切如磋，如琢如磨”的，是要像雕琢玉石、打磨骨甲那樣，要經(jīng)歷可能是痛徹心扉的歷練，才最終成就才學(xué)兼具的風(fēng)采。

而這切磋琢磨的進(jìn)程，就是“一番寒徹骨”的歷程，就是可能要承受一時(shí)之間不如人意的過程。

在寒徹骨時(shí)，梅花沒有畏懼，最終香芬冰雪；

在受磋磨時(shí)，玉石沒有放棄，從而大器終成。