吳建　王夢雨　程小鉅

摘要：如何加強(qiáng)輕化工程專業(yè)在教學(xué)與科研相結(jié)合方面的教學(xué)改革，本文針對大學(xué)輕化工程專業(yè)特點(diǎn)，以及大學(xué)生專業(yè)與理想差距特點(diǎn)所做的教學(xué)改革。以使輕化工程專業(yè)學(xué)生更深入地了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，并且將所學(xué)理論知識(shí)與科研相結(jié)合，提高知識(shí)面和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：輕化工程；教學(xué)與科研相結(jié)合；科研講座

0 引言

現(xiàn)行的本科院校中很多專業(yè)都面臨著一個(gè)嚴(yán)重的問題，即專業(yè)與大學(xué)生理想興趣的差異，如果大學(xué)所學(xué)專業(yè)不是自己興趣所在，將對大學(xué)生產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響，現(xiàn)在有很多校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)甚至退學(xué)的案例。為了改善這一現(xiàn)象，為了能盡快恢復(fù)大學(xué)生的信心，讓大學(xué)生盡快樹立專業(yè)信心，輕化工程專業(yè)也對教學(xué)方式進(jìn)行了改革。前期確立了輕化工程專業(yè)的辦學(xué)方向和特色，即在保持工程專業(yè)原有特色的基礎(chǔ)上，兼顧制漿造紙工程、皮革工程兩個(gè)專業(yè)，有計(jì)劃有重點(diǎn)地分步實(shí)施，逐步完善輕化工程教育發(fā)展計(jì)劃。還將教學(xué)與科研相結(jié)合的方法，讓更多的學(xué)生將所掌握專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到科研中，同時(shí)也在科研中學(xué)到更多的新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對輕化工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 開設(shè)系列專業(yè)知識(shí)講座，讓新同學(xué)入門，了解自己的專業(yè)

目前大多數(shù)高中學(xué)校還是實(shí)行的應(yīng)試教育，同學(xué)們每天面對的都是大量的練習(xí)題，為的是高考的時(shí)候能取得好成績，踏入自己理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，對大學(xué)生活充滿了憧憬，但是對專業(yè)的認(rèn)識(shí)非常缺乏。因此，對于某些非熱門專業(yè)，大學(xué)生剛踏入大學(xué)校門，難免會(huì)聽到一些有關(guān)自己所學(xué)專業(yè)的負(fù)面議論，導(dǎo)致情緒低落，上進(jìn)心變差，在很長時(shí)間內(nèi)難以使自己的情緒安定下來，甚至有剛報(bào)到就辦理退學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

針對這一現(xiàn)象，要緩解這種局面，首先必須讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)知識(shí)在科研方面的應(yīng)用。因此，我們在開學(xué)典禮期間安排由系主任主持的長達(dá)半天的專業(yè)介紹講座，還專門為我們的大一新生安排了專業(yè)講座課程，該課程由輕化工程專業(yè)教授輪流上課，介紹輕化工程專業(yè)的理論，并與實(shí)際相結(jié)合，展示輕化工程專業(yè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位；同時(shí)介紹與輕化工程專業(yè)相臨近的專業(yè)，并建立將臨近專業(yè)與輕化工程的結(jié)合點(diǎn)。這種做法極大地提升了剛?cè)胄５拇髮W(xué)生對我們輕化工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加了其對專業(yè)的熱愛。

2 開設(shè)科研講座課程，讓學(xué)生對科研有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，拓寬輕化工程專業(yè)本科生的專業(yè)理論知識(shí)

學(xué)術(shù)性講座是大學(xué)生開闊知識(shí)視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強(qiáng)學(xué)術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這對于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。開展學(xué)術(shù)性講座，對于大學(xué)生能力的提高，活躍學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等，都具有良好的促進(jìn)作用。同學(xué)們在課堂上缺少的就是對未來專業(yè)發(fā)展方向的了解，而學(xué)術(shù)性的講座為他們提供了絕佳的機(jī)會(huì)；而且，聽學(xué)術(shù)性的講座必須要有一定的基礎(chǔ)，不然就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語。因此，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，了解輕化工程現(xiàn)代的發(fā)展，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，輕化工程專業(yè)針對大二學(xué)生開設(shè)了科研講座課程，課程由本專業(yè)教授、副教授輪流上課，主要介紹自己的研究方向的現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

通過大一期間的專業(yè)介紹，我們對學(xué)生進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)熱情大幅度提高，很多學(xué)生對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，課后自學(xué)能力增強(qiáng)，學(xué)生對專業(yè)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，我們的科研講座課程得以順利開展，科研講座課程每位老師安排的是三學(xué)時(shí)，據(jù)講課老師反映，每次課間休息時(shí)間都有很多同學(xué)來提問，學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性和主動(dòng)性；而且，學(xué)時(shí)太少，根本不能深入介紹其研究方向。這說明我們的科研講座課程在很大程度上提高了學(xué)生的科研積極性，有助于深化他們在專業(yè)知識(shí)，提高他們的專業(yè)技能，讓學(xué)生以較快的速度了解前沿科學(xué)；并且為他們的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傮w而言，這對于開闊學(xué)生視野，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)寬口徑人才培養(yǎng)起到了明顯的促進(jìn)作用，受到學(xué)生普遍歡迎。

3 鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步了解科研動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)輕化工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為給優(yōu)秀的有才華的學(xué)生提供一個(gè)展示的空間，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，提高他們的創(chuàng)新能力，我們國家和各高校顯示出了不同的支持力度。這為高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。將大學(xué)生參與科研作為一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，并在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置一定的學(xué)分給予考核，這將從根本上改變中國大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，切實(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神，提高創(chuàng)新能力和素質(zhì)。但是由于資助經(jīng)費(fèi)有限，很多學(xué)生依然不能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進(jìn)"質(zhì)量工程"建設(shè)力度，輕化工程專業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，針對自己喜歡的研究方向，聯(lián)系相應(yīng)的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生科研工作，但是申請進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)必須嚴(yán)格按照"大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"的要求申請，老師們也會(huì)對學(xué)生按照"大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"的要求進(jìn)行考核。通過前面兩項(xiàng)努力，更多的同學(xué)對科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭先恐后報(bào)名進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。高校良好的科研氛圍和科研條件，為這些莘莘學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，這對于創(chuàng)新教育的成效無異于錦上添花，具有積極的促進(jìn)作用。科研工作的嚴(yán)格訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，而且可以訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家的素質(zhì)，項(xiàng)目實(shí)施的過程是項(xiàng)目組全體成員相互合作、共同努力的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了做學(xué)問，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。這樣可使更多對科研有興趣的同學(xué)將自己的熱情投入到科研當(dāng)中。這樣既提高了學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生在整個(gè)輕化工程領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

通過教學(xué)改革，輕化工程專業(yè)的大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知更加深入，興趣更加濃厚，對自己人生的規(guī)劃也更加清楚。低年級(jí)能夠獲得關(guān)于輕化工程專業(yè)相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對輕化工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；高年級(jí)同學(xué)可以自行選擇方向，進(jìn)入自己喜歡的研究室，從事科研工作，驗(yàn)證自己的能力。通過這些措施，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。跟以前相比，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高，更多的同學(xué)選擇了繼續(xù)深造，從事科研事業(yè)，而且相當(dāng)大一部分同學(xué)選擇了本專業(yè)。

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[2]權(quán)軍利，裴國亮，單衛(wèi)星.淺談實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在創(chuàng)新教育中的作用[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012，（1）：20-23.

作者簡介：

1.吳建（1993-），遼東學(xué)院化學(xué)與工程學(xué)院輕化工程系B1206班學(xué)生

2.王夢雨（1993-），遼東學(xué)院化學(xué)與工程學(xué)院輕化工程系 B1206班學(xué)生

3.程小鉅（1993-），遼東學(xué)院化學(xué)與工程學(xué)院輕化工程系B1206班學(xué)生