曾蘭芳　　張敘洪

摘 要 籃球教學(xué)是高職體育教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展影響重大。此外，高職學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著較高的熱愛程度，因此，籃球教學(xué)的質(zhì)量就顯得尤為重要。本文就高職院?；@球教學(xué)的主要現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 高職 籃球 教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

一、高職院校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的發(fā)展，高職院?；@球教學(xué)要求不僅需要滿足素質(zhì)教育的需要，同時(shí)還應(yīng)該滿足傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐的要求，這樣的教學(xué)才能夠更好地貫徹終身教育的思想。就我國現(xiàn)階段高職院校的籃球教學(xué)情況來看，學(xué)校堅(jiān)持將“健康第一”作為素質(zhì)教育基礎(chǔ)，并且貫徹三個(gè)基本教學(xué)原則，無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)，必須體現(xiàn)出體育教學(xué)的有效性原則。此外，我國高職院校中籃球教學(xué)有一個(gè)明顯的特征，就是學(xué)生不能夠重復(fù)選擇籃球課，這樣的教學(xué)方式只是為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育鍛煉技能，但是這種教學(xué)形式一定程度上制約了學(xué)生在籃球教學(xué)方面的發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，高職院校體育教師隊(duì)伍中，專門從事籃球教育的專業(yè)體育人員只有百分之四十，其他的教師都是從其他的體育項(xiàng)目中轉(zhuǎn)過來的，這對(duì)籃球教學(xué)形成了一定的影響。除此之外，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高職籃球教學(xué)訓(xùn)練方式比較的單一，大多數(shù)教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)動(dòng)作，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不懂得怎樣在籃球場上合作和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不能夠更好地發(fā)揮籃球技術(shù)的作用。

二、提高高職院?；@球教學(xué)有效性的方法

（一）創(chuàng)新籃球教學(xué)方法

高職院校籃球教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試使用多種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性性。首先，可以采用領(lǐng)悟教學(xué)法，與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式不同，這種教學(xué)方法主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來說，提高認(rèn)知能力比單純的掌握某一個(gè)籃球動(dòng)作簡單的多。領(lǐng)悟訓(xùn)練法要求先對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這種教學(xué)方法打破了籃球動(dòng)作的規(guī)范性教學(xué)，使學(xué)生脫離了籃球動(dòng)作教學(xué)的限制，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理解，然后在理解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過自身的實(shí)際水平提高籃球技術(shù)。例如，在學(xué)習(xí)接球動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生伸臂去接球，接球的手臂不能夠完全伸直，需要保持一定的彎度。這樣的教學(xué)講解會(huì)讓一部分學(xué)生產(chǎn)生疑問，面對(duì)教學(xué)中的疑問，教師讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。學(xué)生通過接球時(shí)不同伸臂程度的體驗(yàn)就能夠準(zhǔn)確的記住接球時(shí)的伸臂要領(lǐng)，從而提高籃球課堂教學(xué)的效果。其次，可以采用想象訓(xùn)練法，這種教學(xué)方式是讓學(xué)生在腦海中想象籃球技能動(dòng)作的演練方式。通過重復(fù)性的演練情景播放能夠讓學(xué)生在大腦中形成條件反應(yīng)，長時(shí)間的條件反應(yīng)救會(huì)對(duì)學(xué)生在籃球課程上的實(shí)際訓(xùn)練產(chǎn)生很好的幫助，從而提高學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作的熟悉程度。作為體育教師，要先將這種方法給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，教會(huì)學(xué)生如何在腦海中進(jìn)行演練，制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)，給學(xué)生說明籃球動(dòng)作之間存在的聯(lián)系，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在講解單手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，教師可以先將動(dòng)作做出示范，不斷強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵動(dòng)作點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)示范之后，再放慢動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生閉眼想象教師的動(dòng)作，從而在腦海中形成單手投球的連貫性動(dòng)作影像。學(xué)生通過想象能夠深化記憶單手投球的動(dòng)作要領(lǐng)，方便他們更好地掌握投球技術(shù)。

（二）提高教學(xué)管理能力

管理能力是高校教師必須具備的一項(xiàng)基本能力，尤其是在籃球教學(xué)中，這項(xiàng)能力是不可或缺的?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講求團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，一個(gè)隊(duì)伍管理得好，籃球隊(duì)員之間關(guān)系處理的融洽，運(yùn)動(dòng)員才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力和協(xié)同作戰(zhàn)的能力，這樣的團(tuán)隊(duì)在比賽中才會(huì)有更多的勝算機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)管理的主力是教練，因此，教練需要以身作則，對(duì)球隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格管理，同時(shí)教練還需要在管理過程中不斷提升自己的管理能力，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和溝通，能夠幫助他們解決學(xué)習(xí)中的更多問題。此外，教練需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)人員自身的實(shí)際情況實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，根據(jù)他們的技能基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)院的積極性和主觀能動(dòng)性，做到人性化、科學(xué)化的管理。

（三）采用先進(jìn)的訓(xùn)練理念

籃球訓(xùn)練理念是教練員在長期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中形成的一種籃球哲學(xué)思想和觀念。與我國籃球訓(xùn)練理念相比，國外的籃球訓(xùn)練理念更為先進(jìn)，并且科學(xué)化程度也比較高。國外籃球訓(xùn)練中多注重整體化訓(xùn)練，訓(xùn)練組織和安排都比較系統(tǒng)化，訓(xùn)練的實(shí)效性更強(qiáng)，并且對(duì)于訓(xùn)練進(jìn)度以及訓(xùn)練內(nèi)容的安排比較合理。此外，國外籃球訓(xùn)練中還注重對(duì)學(xué)生生理化指標(biāo)的監(jiān)控，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的生理問題，避免在籃球訓(xùn)練中造成傷害。作為高職籃球訓(xùn)練教師，需要不斷學(xué)習(xí)國外一些先進(jìn)的訓(xùn)練理念，做一名優(yōu)秀的籃球訓(xùn)練員，提高高職籃球教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著高職教學(xué)的改革，籃球教學(xué)方式也在不斷完善和發(fā)展。近年來，高職籃球教學(xué)取得了較好的發(fā)展態(tài)勢，但是教學(xué)中還存在一些問題，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加強(qiáng)改革，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用適合學(xué)生的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，為籃球教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

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