韋曉桃

摘要：如何充分調(diào)動(dòng)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何做好問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于我們“一線”的教師來說尤為重要。我認(rèn)為教師要做這一部分學(xué)生的知己，多了解他們的思想，和他們“交心”， 用“只言片語”感化他們的心靈。達(dá)到“親其師、信其道、樂其教”的境界，這樣才能創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，才可以促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，師生共同健康成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：只言片語；觸動(dòng)靈魂；親其師；信其道；樂其教

從教二十年來，“問題” 學(xué)生一直讓我傷透了腦筋，同時(shí)，也讓我傷透了心。如何溝通他們的心靈，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 這對(duì)于我們“一線”的教師來說尤為重要。我認(rèn)為教師要做好這一幫學(xué)生的朋友，多給他們以微笑、鼓勵(lì)，及時(shí)了解他們的思想，和他們溝通，才能使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)，將來為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)值得一提：

一、“只言片語”觸動(dòng)靈魂

作為“人類靈魂工程師”的我們，應(yīng)該了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。初中學(xué)生處理問題往往比較更看重感情因素。我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)更多地曉之以理，動(dòng)之以情，用朋友的心去理解他們，關(guān)愛他們，這樣才會(huì)縮短師生之間的距離，對(duì)教師了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，處理班上的重大事件非常有益，所以我非常贊成：老師與學(xué)生應(yīng)成為朋友。尤其是“問題”學(xué)生，我們更應(yīng)該走近他們的心靈。

我經(jīng)常布置學(xué)生寫周記，隨著初中學(xué)生生理上、心理上的成長(zhǎng)，他們開始不愿意將自己內(nèi)心的思想活動(dòng)在言語上表露出來，他們常常拿起手中的筆和精致的日記本，把學(xué)習(xí)生活中所遇到的不順心的事，受到的委屈，和同學(xué)、老師之間的感情、家人的感情等寫進(jìn)自己的周記本，傾訴自己的喜怒哀樂。然而，還有一些“問題”學(xué)生，更喜好寫周記，因?yàn)?，他們認(rèn)為自己犯下了不該犯的錯(cuò)，心中滿是悔恨，又不敢跟同學(xué)和父母說，只好用“只言片語”記在周記本上。因此，作為班主任，應(yīng)及時(shí)了解這部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，和他們之間架起一座心靈之橋，開啟“問題”學(xué)生心靈之門。

我班有一名非常內(nèi)向的女同學(xué)叫吳小仙，平時(shí)很少說話，朋友也不多，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，在一次期中考試之后，她心情郁悶，獨(dú)來獨(dú)往，郁郁寡歡，甚至茶飯不思。她在周記中寫道：“自從這次半期考試之后，我那顆想學(xué)好知識(shí)、努力上進(jìn)的心被打倒了，因?yàn)槲也还茉趺磁?，到后來卻還是考不到60分。這個(gè)學(xué)期以來，我每天晚上都上自習(xí)，花的時(shí)間比同班同學(xué)多幾倍甚至多幾十倍?？蛇@次的成績(jī)使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復(fù)我的自信心？我該怎樣提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)？”面對(duì)這位學(xué)生的求救，我在她的周記本上寫下了這樣的“只言片語”：“小仙，你好！首先感謝你對(duì)我的信任。作為你的大朋友，我對(duì)你的關(guān)心甚微，只是從周記本和作文本上了解你的一點(diǎn)情況，你的語文這一科學(xué)得還不錯(cuò)，只要你樹立信心，相信你的其他科也不會(huì)遜色，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话?。你有一科好學(xué)之心，我深感佩服。你小小的年紀(jì)，那么懂事，相信你能迎難而上，克服生活上和學(xué)習(xí)上的種種困難。現(xiàn)在我作為你的大朋友，對(duì)你提一點(diǎn)粗淺的看法和建議：首先，要想學(xué)習(xí)成績(jī)提高，必須對(duì)所學(xué)的各科內(nèi)容感興趣，因?yàn)椤d趣是最好的老師；其次，是放下包袱，看書要排除一切私心雜念，全身心投入書本內(nèi)容，這一點(diǎn)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力；再次，每天或每個(gè)星期要合理安排時(shí)間，將各科進(jìn)行分散然后再集中學(xué)習(xí)，做到溫故而知新。當(dāng)然，學(xué)海無涯，教無定法，我的建議只能供參考，關(guān)鍵還是靠你自己，努力吧，相信成功之花會(huì)為你而開放，我等候你的佳音?！?/p>

經(jīng)過這段“只言片語“的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最終使這位同學(xué)冰冷的心重新燃起了繼續(xù)拼搏的斗志。

班主任和“問題學(xué)生”之間應(yīng)該這樣注重情感交流，這樣可充分發(fā)揮周記中的“只言片語”的功能，溝通師生情感，并用自己富有感染力的評(píng)語去鼓勵(lì)、帶動(dòng)這部分“問題學(xué)生”。這種方式便于老師最深程度地了解“問題學(xué)生”的心理動(dòng)態(tài)，“問題學(xué)生”通過老師的評(píng)語了解老師對(duì)他們的看法，也樂于接受并以自己的實(shí)際行動(dòng)真情回報(bào)老師，這樣周記就成了“問題學(xué)生”與教師之間心與心對(duì)話的橋梁。作為班主任，心中時(shí)時(shí)裝著“問題學(xué)生”那一份份沉重或歡快的情感，對(duì)他們進(jìn)行側(cè)面鼓勵(lì)，幫助他們重新樹立起自信心，通過細(xì)心觀察，積極去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我想：只要每一位老師都奉獻(xiàn)出自己的一片真情，“問題學(xué)生”就會(huì)變成校園里的一朵朵文明之花。

二、“只言片語”勝過請(qǐng)家長(zhǎng)“幫忙”

適時(shí)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)配合，有助于教育好學(xué)生，但一貫請(qǐng)家長(zhǎng)“幫忙”沒有什么效果。我認(rèn)為，有時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)并不能處理問題，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的方法是粗暴的，出現(xiàn)了問題非打即罵，可最后只是治標(biāo)不治本，而常會(huì)因此導(dǎo)致孩子的逆反心理，不但無助于解決問題，往往會(huì)產(chǎn)生不良的后果。所以我認(rèn)為班主任應(yīng)充分發(fā)揮自己的能力，應(yīng)主動(dòng)與“問題學(xué)生”溝通，通過作文評(píng)語或周記批語感化學(xué)生的心靈。

例如，我班有一名學(xué)生叫穩(wěn)穩(wěn)，去年小升初的成績(jī)是全年級(jí)第三名，由于該生在家是幺兒，父母寵慣了，來到中學(xué)，他就像一只出籠的小鳥，不知天高地厚。他先是遲到、曠課，后來又與社會(huì)上的閑散人員來往，并聚集我校有名的“雙差”生到他家喝酒、跳舞、翻紙牌等。并參與社會(huì)上的閑人員拉幫結(jié)派，打架斗毆，抽煙賭博。每星期上晚自習(xí)不到三次，半夜常常翻圍墻上網(wǎng)，進(jìn)KTV包廂，他簡(jiǎn)直成了班上的“王子”，班干部不敢管他。害怕惹來麻煩。我多次對(duì)他進(jìn)行思想教育也無濟(jì)于事。為此，我翻山越嶺，到他家家訪了幾次，也未能感化他，有一天晚上，他去上網(wǎng)徹夜未歸，通知家長(zhǎng)來找他，他又去山上躲了一夜。害得老師和家長(zhǎng)都一夜未眠。家長(zhǎng)哭著對(duì)我說：“老師，算了吧，我的孩子已不可救藥了，你別指望他會(huì)變好了?！边@一句話深深地刺痛了我，說真的，請(qǐng)家長(zhǎng)“幫忙”也無用。期末考試他的排名居全年級(jí)七十七名，一下子降了七十四名，我真的是黔驢技窮。但轉(zhuǎn)念一想，世界上有難倒我的事嗎？難道我真的就這樣眼睜睜地看著他如此墮落下去嗎？我真不甘心，決心要改變他，通過一段時(shí)間的觀察：終于發(fā)現(xiàn)了他的“閃光點(diǎn)”：他有集體榮譽(yù)感，有責(zé)任心，有一定的號(hào)召力，并且愛好體育。當(dāng)時(shí)學(xué)校要舉行籃球比賽，我大膽地決定讓他來當(dāng)一名體育委員。我用小紙條給他寫了一條短信：“穩(wěn)穩(wěn)同學(xué)，你是一個(gè)很聰明的學(xué)生，也是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，至于什么原因使你在一念之間走錯(cuò)了這一步，人生路上發(fā)生了畸形的轉(zhuǎn)折，你還是掩卷靜思，找一下根源吧，不要讓自己的思想再被腐蝕了，邪惡的思想只會(huì)結(jié)出罪惡的果實(shí)，老師愿意真心幫助你，你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一股不服輸?shù)年駝?，相信你能找回從前的自己，你愿意?dāng)一名體育委員嗎？”該同學(xué)收到短信后找到我，用一種驚奇的目光看著我，因?yàn)檫M(jìn)初中以來沒有老師讓他當(dāng)過班干，他問我：“老師，我能行嗎？”我堅(jiān)定地說：“別人能干，老師認(rèn)為你也能干，而且相信你一定干得很出色，因?yàn)槟憔哂羞@種能力。不過老師要對(duì)你提出一個(gè)要求：決不能意氣用事，一定要以身作則。實(shí)踐證明我的決定沒有錯(cuò)，他很快勝任了這項(xiàng)工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了100米短跑第一名，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，現(xiàn)在成績(jī)居然上升到了全年級(jí)第四名。受到班上同學(xué)的好評(píng)。領(lǐng)優(yōu)秀獎(jiǎng)后還特向我寫了一封感謝信，說出了他獲獎(jiǎng)的滋味。說真的，在他的帶動(dòng)下，班級(jí)的紀(jì)律有了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我已放心讓他當(dāng)班長(zhǎng)，他還是我的一名得力干將呢。

“只言片語”的教育作用是不言而喻的。這件事一直刻在我的腦海里，時(shí)刻提醒著我。應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)“，充分挖掘每一名學(xué)生的潛能，時(shí)刻注意用“只言片語”感化每一位問題學(xué)生。

基于以上兩點(diǎn)，作為老師，應(yīng)做學(xué)生的知己。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只要用“只言片語”就能觸動(dòng)“問題學(xué)生”的靈魂，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。達(dá)到“親其師、信其道、樂其教”的境界，這樣才能創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，才可以促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，師生共同健康成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。