李飛鵬

排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切相關的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。在寫作過程中，我們可以運用排比寫人、寫景、說理和抒情。下面，結合具體例子，談談如何在寫作過程中巧妙地運用排比這種修辭手法。

一、寫人

運用排比寫人，可以將人物刻畫得更加細致，同時能突出人物的性格以及作者的情感。

如冰心在《觀舞記》中對卡拉瑪·拉克希曼的描寫：“我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！”

通過這段文字，我們不僅了解了卡拉瑪·拉克希曼那高超的舞蹈技巧，也領略到一個天才舞蹈家的風采，同時，我們也不難讀出冰心對這位舞蹈家的喜愛與贊美之情，而這一切與使用了排比這種修辭手法是密不可分的。

二、寫景

運用排比寫景，可以將景物寫得細致而有層次，生動而令人神往。

如“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家……”（騰格爾《天堂》）在騰格爾的這首歌中，他對家鄉(xiāng)景色的描寫就采用了排比的修辭手法。“天空、湖水、草原”三種景物，由上到下，由遠及近，再配上那令人心醉的顏色，把草原那種美麗與遼闊寫得一覽無余，讓人讀后（聽后）心動不已，恨不得立刻跑到草原去欣賞一番。

三、說理

在說理的過程中，若能適當運用排比的修辭手法，就能將道理說得更加明白而透徹，讓讀者信服。

如汪國真的《熱愛生命》：“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想，能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中?！?/p>

在這首詩里，詩人汪國真通過一組排比句把“熱愛生命”這個道理用優(yōu)美的語言表述了出來，這樣既避免了給人一種說教的感覺，同時又告訴了讀者應該怎樣去選擇自己的人生，應該如何去熱愛自己的生命。可以說，詩人通過這樣一組排比句，讓讀者既獲得了美的享受又得到了理的啟迪。同時，因為合理地使用了排比這種修辭手法，讀起來朗朗上口，深受讀者喜歡。

四、抒情

運用排比這種修辭手法抒發(fā)情感，可謂得天獨厚，因為排比修辭那連貫而遞進的句式，能給人一種一氣呵成的感受。所以，很多作家（作者）都喜歡用這種手法抒發(fā)自己心中或喜或悲的情感。作為中學生，平時在寫作的過程中也不妨學習這種手法表達自己的情感。

如：“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……”（劉成章《安塞腰鼓》）

劉成章在這段文字中通過運用排比這種修辭手法，讓我們感受到了安塞腰鼓的那種活力與激情，讓我們感受到了那些后生們的奔放與狂野，讓我們感受到了黃土高原那厚重與不屈。同時，劉成章通過這一段描寫也讓我們感受到了他對安塞腰鼓、對后生們、對黃土高原那種深深的崇敬與喜愛之情。

作為中學生，僅僅會“欣賞”排比這種修辭手法的妙處是不夠的，我們還要學會在寫人、寫景、說理和抒情的過程中加以運用。同時，在運用的過程中，我們還要注意兩點：第一，我們不僅可以在句與句之間使用排比，還可以在句內、段與段之間使用這種修辭手法；第二，不可強用排比，也就是說，排比的使用要能真正地為自己的寫作意圖服務，而非生搬硬套。只有了解了排比的作用和使用規(guī)則，我們才能真正地使之為文章添彩！