王艷

幼兒從小的發(fā)展就要有創(chuàng)新的思想意識，這樣孩子們就會進入到創(chuàng)新的習慣培養(yǎng)中，為小學教育奠定基礎，更好地步入中學乃至大學和工作。而幼兒的創(chuàng)新要體現在各個活動中，它有別于小學和中學的教育，在幼兒教學中最佳的一種方式，就是體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

幼兒教育體育游戲創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展的重要標志。當今社會的競爭中，創(chuàng)新是一個首要的問題。因此，教育教學承擔著創(chuàng)新的重任。而學前教育中幼兒更是不可忽視的創(chuàng)新基礎，幼兒從小的發(fā)展就要有創(chuàng)新的思想意識，這樣孩子們就會進入到創(chuàng)新的習慣培養(yǎng)中，為小學教育奠定基礎，更好地步入中學乃至大學和工作。而幼兒的創(chuàng)新要體現在各個活動中，它有別于小學和中學的教育，在幼兒教學中最佳的一種方式，就是體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。下面結合自己的多年幼教實踐，談談對這一方面的體會和做法，以供同行參考。

一、用體育游戲活動營造創(chuàng)新氛圍

詩人泰戈爾認為，孩子的創(chuàng)造天賦往往是無意識的。我們在幼兒的體育游戲教學中，我們要首先能夠把握學生的興趣愛好，幼兒的心理特征，同時我們要向學生說明，游戲的內容和如何去玩，要說清楚他們在活動中的各種角色以及情節(jié)關系等，讓他們能夠積極主動地去贏得勝利。這樣，我們在活動中不要以固定的模式來進行，要給孩子們自由空間，讓他們能夠自己去創(chuàng)造。因此，我們在游戲的體育活動中要設計相應的問題，積極引導幼兒們的思維創(chuàng)造，設置和諧融洽的活動氛圍，讓幼兒的心理沒有恐懼感，他們能夠隨意地和老師一道去發(fā)揮著想象的空間思維，積極而主動地進入到創(chuàng)新思維中。提供充分自由，充分開放的體育游戲環(huán)境，與幼兒進行積極的互動，讓幼兒盡情地去做自己想做的事情，沒做過的事情，去嘗試更多新的東西，從而讓幼兒的創(chuàng)新能力得到提高。幼兒就像一株幼苗，需要肥沃的土壤和充足的陽光，我們應該盡可能地為他們提供最優(yōu)良的條件，讓他們在自由想象的天空中翱翔。

二、增加游戲的好奇心

人們的創(chuàng)新都是在好奇、疑問的基礎上才能形成的，作為幼兒來說，他們的好奇心更是無比突出，因此，我們在游戲活動中要緊緊地抓住學生的好奇心理進行，訓練他們的創(chuàng)新思維。幼兒大綱中也明確要求說道：“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達?！庇螒虮旧砭褪悄軌蛭龑W生的注意力，這樣對幼兒來說，他們的興趣感非常濃厚，精神情緒狀態(tài)非?；钴S，有一些幼兒他們還很頑皮，這樣的學生思維就更加的敏捷，他們在玩中往往會有著新奇的創(chuàng)造行為。作為幼師要抓住幼兒們的心理，多設置一些游戲性的活動，讓他們能夠在玩中去完成預定的思維培養(yǎng)目標，更要考慮幼兒們的想象行為，不能去影響孩子們的思維創(chuàng)造，減少不良的心理壓力和消極的環(huán)境氣氛，讓幼兒所有的別出心裁想法，都有可能成為產生創(chuàng)造力的積極因素。

三、為學生提供可操作的游戲活動

在孩子的生活中，應該是有很多能引發(fā)孩子們創(chuàng)新的生活材料，孩子們對很多常見的東西愛不釋手，專注于這些玩物的欣賞，但是沒有很好地引導和訓練，就會使這些材料溜走，而生活就給孩子們掠過了，失去了它們應有的作用。像我們平時會發(fā)現孩子們對那些小石子、飲料瓶、小紙殼盒等，都會出現踢、拋、踩等動作，這些都能促進孩子們的手腳動作，培育孩子們的手腦行為，促進他們的思維能力發(fā)展。因此，我們作為幼兒教師要不能錯過這些體育游戲的機會，讓學生去珍惜活動游戲，要充分利用孩子們的天賦，積極引導啟發(fā)，要把每次的游戲活動進行多方位、多角度、多層次地開展。比如，我們會發(fā)現很多活動都沒有發(fā)揮他們的潛能，在玩雪碧瓶的過程中，幼兒想象出了各種不同的玩法?？梢詫⒀┍唐块g隔有序擺放，玩繞樹林的游戲。還可以把雪碧瓶緊緊挨個擺放，玩跳高的游戲。更可以在雪碧瓶里灌水，再將雪碧瓶系在小棍子的兩端，玩挑水游戲，等等。

四、鼓勵幼兒自主研究玩法

游戲的特點，就是讓孩子們在玩中學習，在學習中進行游戲。我們在幼兒園里有很多體育器材，為孩子們的身體鍛煉提高了充分條件，更能通過這些游戲提高孩子們的學習能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。作為幼師，要充分利用這些體育器械展開對學生的思維培養(yǎng)，進行組合、變通或獨創(chuàng)，創(chuàng)造出新穎、獨特的各種玩法，即“一物多玩”放開手腳，讓學生自己去自主地進行娛樂，如可以讓他們善用“易拉罐”去活動，我發(fā)現他們有的用來踢，有的用來滾，有的用來拋接，有的用易藍罐擺成圖形，練習跳躍、奔跑、曲線走，有的把易拉罐擺成保齡球的形狀，用皮球來打，有的用易拉罐玩打棒球的游戲，還有的把易拉罐擺成一排，在上面練習平衡，在此基礎上還可把易拉罐做成了一些玩具，如拖拉玩具、梅花樁、小高蹺等，一個小小的易拉罐在幼兒的手中變得有了生命，有趣的游戲，可變的材料激發(fā)了幼兒進一步探索的欲望。

總之，體育游戲是一種增強幼兒各種能力，使之相協調的活動，作為幼兒人生的小課堂，讓孩子們從中樹立起自己的價值觀、人生觀和世界觀，對以后人格塑造提供了堅實的基礎。我們要好好利用體育游戲來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，真正站在孩子的角度看問題，讓幼兒創(chuàng)新教育真正地發(fā)展起來，為祖國的未來培養(yǎng)合格的人才。