大凡優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文都有其出彩之處，或借物傳情，或構(gòu)思新巧，或細(xì)節(jié)描寫(xiě)精彩，或用議論、抒情點(diǎn)睛?？忌莆找恍┳層洈⑽某霾实姆椒ā⒓记?，能提升作文水平，贏得閱卷老師點(diǎn)贊。中學(xué)生感情豐富，思維活躍，他們用明亮清澈的眸子掃描多姿多彩的世界，用平實(shí)生動(dòng)的文字?jǐn)⑹鏊?jiàn)所感。于是，一些優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文就誕生了。這些優(yōu)秀記敘文之所以贏得老師青睞，大多與考生在作文中運(yùn)用的寫(xiě)作技巧有關(guān)，因?yàn)檫@些寫(xiě)作技巧讓作文更加出彩。

一、借物傳情，余味悠長(zhǎng)

作家席慕蓉的《外婆和鞋》借外婆為自己洗拖鞋、曬鞋之事表達(dá)對(duì)外婆的思念；秦文君的《紅書(shū)包》主要記敘了作者要求爸媽為自己購(gòu)買(mǎi)紅書(shū)包一事，以滿足自己的虛榮心，作者從此事受到了人生啟示：世界上最美的東西莫過(guò)于存著的愛(ài)美的心。顯然，為了避免空洞、無(wú)味，記敘文寫(xiě)作有時(shí)需要借助某種物來(lái)傳達(dá)思想、表達(dá)情感，能給人余味悠長(zhǎng)之感。一些考生也運(yùn)用借物傳情之法，寫(xiě)出了精彩之作。如福建高考優(yōu)秀作文《浸泡過(guò)的陳山楂》，作者借陳山楂表現(xiàn)了與外婆之間濃濃的親情，同時(shí)由陳山楂的特點(diǎn)感悟到：“人生，是一段很漫長(zhǎng)的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜。但人生也沒(méi)什么畏懼的，因?yàn)榕葸^(guò)蜜的陳山楂，很香甜。”河南高考優(yōu)秀作文《父親的車(chē)子》，寫(xiě)了父親的車(chē)子由飛鴿牌自行車(chē)到嘉陵牌摩托車(chē)再到速騰汽車(chē)的變遷，表現(xiàn)了“車(chē)子的變遷，確能反映父親生活的歷程，甚至國(guó)家的發(fā)展變化”主題。湖南高考優(yōu)秀作文《父親的手》，寫(xiě)了作者與“父親的手掌親密接觸過(guò)三次”，這三次親密接觸，讓作者感悟到那手“不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)啊”，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的禮贊之情。當(dāng)然，考生借物傳情之“物”應(yīng)為表達(dá)人物情感的必備之物，不能生拼硬造，否則弄巧成拙。

二、構(gòu)思新巧，出奇制勝

高考考試說(shuō)明中關(guān)于作文發(fā)展等級(jí)有“構(gòu)思新巧”的要求?！皹?gòu)思新巧”主要是就文章結(jié)構(gòu)而言，指文章的謀篇布局不落窠臼。結(jié)構(gòu)有創(chuàng)新，方能引人入勝。安徽高考優(yōu)秀作文《爸爸的工作日記》，截取了爸爸的三則日記，前兩則先寫(xiě)了爸爸在工作中因堅(jiān)守做人的原則而得罪了穿連衣裙的中年婦女，第三則揭開(kāi)懸念，爸爸因堅(jiān)守做人的信念而升職。此文亮點(diǎn)一是日記形式，每則獨(dú)自成文，又互相連結(jié)成整體，脈絡(luò)清晰；二是設(shè)置懸念，先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。作者在形式和情節(jié)設(shè)置方面的新巧使文章出彩。江蘇高考優(yōu)秀作文《皺紋中的智慧》，“深深的皺紋訴說(shuō)著爺爺?shù)娜松?，體現(xiàn)著純樸的智慧”。爺爺?shù)囊簧侵腔鄣囊簧?，有許多事值得去寫(xiě)，但是作者只選取了“牛耕”、“珠算”、“戲曲” 三個(gè)典型事件或生活場(chǎng)景重點(diǎn)描摹刻畫(huà)，并以此為小標(biāo)題，避免了平鋪直敘，把爺爺?shù)闹腔垠w現(xiàn)得淋漓盡致，構(gòu)思奇巧，行文流暢。廣東高考優(yōu)秀作文《如此常識(shí)》，寫(xiě)了兩個(gè)進(jìn)廠拜師學(xué)藝的年青人，本本分分學(xué)技術(shù)的小王在國(guó)家重技術(shù)人才大環(huán)境下，升了職，一心一意拉關(guān)系的小李則失去了往日舒服的生活，最后不得不再跟著同時(shí)進(jìn)廠的小王學(xué)習(xí)技術(shù)。作者用了以小見(jiàn)大的手法，諷刺和批判了把拉關(guān)系、托人情視為謀求個(gè)人發(fā)展的人。記敘文新穎的形式、曲折的情節(jié)、以小見(jiàn)大的手法等都會(huì)令閱卷老師耳目一新。構(gòu)思新巧之作，方能在萬(wàn)千考卷中脫穎而出。

三、細(xì)膩描寫(xiě)，錦上添花

“和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅?！崩钋逭沼谩耙小薄ⅰ盎亍?、“嗅”三個(gè)動(dòng)作，把主人公羞澀、興奮又恐懼的微妙心理精準(zhǔn)的傳達(dá)出來(lái)。“就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了?！保蟹蛲袪査固栋材取た心崮取罚┻@段安娜投到鐵軌上之后的內(nèi)心活動(dòng)，把她死前的恐懼、迷惑、悔恨刻畫(huà)的準(zhǔn)確、到位。顯然，在刻畫(huà)人物形象時(shí)，我們可以借助于語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)、心理描摹、外貌和情態(tài)描寫(xiě)等，刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物感情、豐富人物內(nèi)心世界，使人物形象更加鮮明，“‘阿婆，唱支船歌可好？一只青筋虬勁的手直逼眼前：‘小費(fèi)?！保ńK高考優(yōu)秀作文《逃離“智慧”的周莊》）周莊船歌，這令人神往的江南小調(diào)，應(yīng)該吟唱出水的靈動(dòng)，山的清秀。但是“直逼眼前”的“一只青筋虬勁的手”和討要小費(fèi)的聲音，讓作者感受到眼前的周莊沾染了太多的世俗氣，逼著他逃離這“智慧”的周莊。精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)，表明了作者的愛(ài)憎?！澳鞘嵌嗝磩?dòng)人的一幕：光河里，舊書(shū)里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩(shī)，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽(tīng)吉他的姑娘。”（江蘇高考優(yōu)秀作文《青春萬(wàn)歲》）這一段細(xì)膩的場(chǎng)景描寫(xiě)，著重刻畫(huà)了老爸、老媽的動(dòng)作和神情，把讀者帶進(jìn)了溫暖而充滿激情的年輕歲月，老爸、老媽的形象更加鮮明，是“青春萬(wàn)歲”的進(jìn)一步彰顯。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)為作文錦上添花。

四、議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛

記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但是一篇優(yōu)秀的記敘文中，往往也借助議論和抒情，或點(diǎn)化細(xì)節(jié)，或渲染情感，或點(diǎn)明主旨，或升華主題，起到點(diǎn)睛的作用。江蘇高考優(yōu)秀作文《寫(xiě)作的智慧》是考生臨場(chǎng)就地取材之作，作者在思潮起伏中，對(duì)缺乏智慧的高考作文現(xiàn)狀提出了自己的卓見(jiàn)：“真正的寫(xiě)作智慧，應(yīng)擁有大自然般的天然氣象，是超越了經(jīng)驗(yàn)和能力的升華，是‘我手寫(xiě)我心的了然境界。”這段議論，表明了作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明了主旨。“游船駛過(guò)一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫(huà)中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負(fù)；我聽(tīng)得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……”（《逃離“智慧”的周莊》）這段文字作者化情于物，借助雙橋的“不堪重負(fù)”和“茍延殘喘”，渲染了對(duì)沾染太多商業(yè)氣息的周莊的哀嘆之情。2007年北京高考優(yōu)秀作文《沉默的父愛(ài)》結(jié)尾：“我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛(ài)——我很感激它?！弊髡哂帽扔鞯男揶o，形象表現(xiàn)了父愛(ài)的淡泊沉默，點(diǎn)明了主旨；同時(shí)以“沉默的父愛(ài)——我很感激它”收束全文，直接抒發(fā)了對(duì)父愛(ài)的贊美，升華了主題。

總之，考生想在考場(chǎng)上寫(xiě)出出彩的記敘文，除了要強(qiáng)化語(yǔ)言表現(xiàn)力外，平時(shí)還要在文章的構(gòu)思、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等方面下下功夫。文章有出彩之處，閱卷老師才可能給你點(diǎn)贊。

（李絢麗 江蘇省徐州市豐縣中學(xué) 221700）