岳媛媛

摘要：利用簡單的制圖畫板增加機械制圖課程多媒體授課的靈活度，在課堂上完成簡單的繪圖過程和組合體形體的展示，對學生的繪圖和識圖有更加直觀和直接的幫助。本文主要研究傳統(tǒng)的機械制圖課程與FLASH技術相結合的簡易制圖畫板的制作和應用。它既符合高職院校的培養(yǎng)要求，重理解，重實踐，重應用；也符合課堂教學要求，實用，方便操作，即安即用。

關鍵詞：flash 制圖畫板 制圖

中途分類號：TP311.52 文獻識別碼：A 文章編號：1007-9416（2016）05-0000-00

選擇Flash作為制作平臺由于以下幾點，強大的動畫編輯能力；文檔小清晰度高；交互性強；多元化；兼容性高；基于Flash CS6制作的制圖畫板不但可以導出能夠在電腦上通過多種方式打開的文件，還能夠?qū)С鯝PK文件安裝在基于安卓操作系統(tǒng)的手機或平板電腦上，從而大大擴展了它的適用范圍，能夠隨時隨地使用。

1 繪圖畫板的應用背景

1.1 課程的銜接與學習方法銜接問題

機械制圖課程的學時較少，同時由于立體思維能力的個體差異和授課條件的影響。為了節(jié)約教學時間，提高教學技術方法，教師普遍采用多媒體教學代替普通黑板教學，用動畫演示代替手工繪圖，運用PPT、Flash等工具制作教學課件。但學生感覺講授速度較快，很多學生只是被精美的動畫所吸引，而不去思考和關注制圖繪制過程。

雖然專業(yè)制圖軟件有很多，如AutoCAD、Solidworks等，繪圖工具也有很多，如畫圖板、Photoshop等，但都不能很好地滿足教師在課堂對機械制圖講授過程中圖形繪制的需要。教師希望上課時隨時可以涂畫，滿足對學生的習題講解和區(qū)別化授課。

1.2 設計制圖畫板的課堂需要

專業(yè)制圖軟件和繪圖工具并不能很簡便的滿足教師在課堂上進行圖形繪制的需要，主要原因有以下幾點：（1）教師上課教室并不固定，不是所有教師機都有安裝專業(yè)制圖軟件，這導致每節(jié)課安裝，非常不便；（2）大多數(shù)教師課件采用PPT制作，在繪圖時采用黑板手工繪圖，或者繪圖軟件繪圖。投影幕布影響了手工繪圖的黑板使用面積，降低繪圖效果，而使用繪圖軟件繪圖又導致軟件間的不斷切換，使教學過程斷續(xù)不連貫；（3）一些簡單繪圖軟件又不能滿足制圖的專業(yè)要求，如不能進行線型選擇，沒有繪制虛線、細點畫線的功能；不能進行坐標顯示；不能加入演示功能；不能標注尺寸等。

2 制圖畫板的制作

2.1 設計功能實現(xiàn)

（1）繪制制圖常用線型及圖形，如點、實線、虛線、三視圖等；如圖1所示。

（2）顏色選取，此功能參考AutoCAD設置圖層時，不同圖層、線型、顏色分別設置；（3）圖庫圖片載入，該功能主要幫助教師在習題講解時，不用再重新繪制原題，從而大大節(jié)省時間；（4）擦除與清除功能，該功能主要用于圖形最終的整理與錯誤的修改；（5）尺寸標注與坐標顯示功能，該功能是制圖軟件專有的功能；（6）簡單演示講解功能，對于簡單的投影的基本理論可以制作為影片進行播放；（7）在移動設備上可以使用；（8）軸測圖的繪制；（9）退出保存功能；

2.2 制作過程

（1）因為Flash有自己強大的基于對象的編程語言ActionScript，通過graphics方法可以畫出滿足要求的直線、虛線、圓、矩形，下面舉例說明繪制虛線的程序：如圖2所示。

（2）對于顏色選取方法較多，可以自己制作色板，也可以用Flash自帶組件，自制色板選取顏色程序如圖3所示。

（3）坐標軸顯示可以制作專門的影片剪輯，需要時就可調(diào)用，相對比較簡單。

（4）在制圖過程中，有必要顯示坐標、標注尺寸，由以下程序?qū)崿F(xiàn)：如圖4所示。

（5）簡單的演示講解功能是該制圖畫板的輔助功能，可以通過對外部帶語音講解的Flash動畫的調(diào)用實現(xiàn)。

（6）由于Flash CS6具有發(fā)布成為APK文件的功能，該功能發(fā)布出的APK文件可以裝入安卓手機，在手機上安裝AdobeAIR軟件便可以運行，故可隨時隨地學習和繪圖。

（7）運用按鈕進行三視圖和軸測圖繪制模式的切換。

（8）該制圖畫板有退出功能，退出前可選擇對所畫圖形進行保存。

3結語

基于flash的繪圖板制作簡便，操作簡單，可以儲存在U盤中隨身攜帶、隨時使用?？梢詫⒔處煹乃季S表達給學生，將共性的課程進行差異化的授課。

教師在授課時可以更方便、直觀的和學生在視圖上進行交流和對局部圖形細致講解。新穎的方式可以更好地提高學生們的注意力和興趣。大大提升高職機械制圖課程的授課效果。

參考文獻

[1] 陳紀霞.基于Flash的繪圖板的設計與實現(xiàn)[J].重慶科技學院學報，2013（3）.

[2] 柳永春，李娟.無紙動畫平臺-flash[J].赤峰學院學報，2013（3）.