孟凡玉

摘要：隨著教育理念的進一步發(fā)展，初中英語教學的評級體系也在不斷地改進。多元化評價體系不同于以往的傳統(tǒng)評價體系，它是對教師、教師教學、學生、學生學習的各個方面進行評價，既包括終結(jié)性評價也包括對過程的評價。多元化評價應用于初中英語教學中能夠?qū)處?、學生的教學、學習進程有全方位、多層次的評價，能夠更好的總結(jié)教師教學工作的得失，學生學習情況的好壞，能夠極大地提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：多元化評價；初中英語教學

傳統(tǒng)的評價體系只是機械的對學生學習效果進行評價，生硬而冷漠。但是學生特別是處于青少年時期的學生正是處于活力四射的時期，這種簡單的對與錯的評價模式只能束縛學生的好奇心，降低學生的學習興趣。

一、多元化評價理念

學會作為一個獨立的個體，他的情感、性格、習慣等與學習都是息息相關的，在教學評價中老師也應該作為評價對象才能對教學過程有更深刻的認識。多元化評價與以往的以考試來評價學生的學習成果不同，多元化評價利用多種渠道，通過多樣的評價手段，對學生的學習、生活、發(fā)展成長等一系列情況進行評價，以期能夠通過多元化評價促進學生的綜合素質(zhì)的提高，學生的能力得到全面的發(fā)展，呼應素質(zhì)教育改革的要求。在新課程標準中著重提出了課堂教學評價的內(nèi)容，課程教學評價的重要性自然不言而喻。

二、多元化評價方式

1、口頭評價。教師在上英語課的時候，要隨時掌握學生的聽課情況和學習情況，隨時給予學生口頭評價，特別是一些鼓勵性語言能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力。

2、評語評價。評語評價就是把對學生的評價寫在紙上，比如每次英語測驗之后，老師可以在試卷的空白處寫上對于這次考試的評價，比如學生的錯題情況，這次考試的失誤，考試的進步情況，考試之前的復習情況，這一階段的學習情況以及老師給與的建議等都可以一評語的方式寫在學生的試卷上，讓學生在整理試卷的時候認識到自己的進步與不足，調(diào)整自己的學習狀態(tài)。

3、制作評價表。老師可以根據(jù)學生的成長情況制作評價表，每天由學生和老師一起填寫每一天的成長狀況。例如，今天學習到了什么英語單詞和英語語法，今天老師講課內(nèi)容有沒有不會的地方，今天有沒有與同學們鬧矛盾，今天英語早讀課的時候讀了什么內(nèi)容，英語課的課堂表現(xiàn)，等等都可以列一個學生成長表，把學生每一天的成長情況都記錄下來。

4、物品評價。物品評價就是給學生發(fā)放實物獎勵，比如，一天能夠記住100個單詞的學生老師就會獎勵學生一個漂亮的筆記本，發(fā)放獎品是激勵學生努力學習的好方法。實物獎勵能夠推動學生去主動學習，有更大的學習動力。

5、針對性評價。每一個個體都是不同的，每一個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點。在英語教學時，對不同的同學也要有相對應的不同的評價。

三、評價主體多元化

1、學生自評。學生評價在教學學習中具有重要作用，以往開展的評價都是把主客體完全分開，教師處于絕對的掌控位置，而學生只能處在老師的掌控之下。老師可以讓學生對自己的英語學習情況進行評價，自己剖析自己的英語學習的優(yōu)點和不足，自己英語學習的能力如何等。

2、學生互評。評價也可以學生和學生之間進行。比如對于學生的英語作業(yè)情況可以同桌之間互相交換批改，然后交流同桌作業(yè)的完成情況和不足之處。

3、教師評價。教師評價就是老師對于學生學習情況的評價，比如英語測試，作業(yè)批改等都是教師評價的方法。

4、師生互評。英語教學也不能只是老師給與學生評價，學生也可以對老師的講課情況，講課方法，與同學們的相處情況等進行評價支出老師的長處與不足，促進英語老師更好的進行英語教學。

5、家長評價。在英語教學的評價中很少會有家長的評價，家長評價可以對于學生的課后情況，生活情況等都有一個全面的了解。

四、評價內(nèi)容多元化

1、評價學生的課上表現(xiàn)。評價一個學生不能以他的成績?yōu)闃藴?，在英語教學中要對學生學習的各個方面都要進行評價。比如在上英語課時同學們聽課情況，課上表現(xiàn)，知識掌握的程度等都可以做一個評價，點出學生的不足之處，贊揚學生的表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，讓學生改正錯誤，努力學習。

2、評價學生的作業(yè)情況。對學生的每一天的英語作業(yè)老師不能只是檢查學生的完成情況，對于學生的完成質(zhì)量也要有一個針對性評價，比如學生記誦英語單詞的時間，學生做英語習題的時間，學生在做英語題時遇到的難題等都要有相關的評價。

3、評價學生的學習方法。每一個學生都有自己的學習方法，就比如英語單詞的記憶，有的學生會大聲的讀出來，邊讀邊記；有的學生就會把單詞寫下來，一邊寫以便記憶。老師對于每一個學生學習英語的方法要有所了解，可以給與他們一些建議，對于一些有很好的學習方法的學生還可以與班級的學生進行分享，努力促使學生共同進步。

4、評價學生的聽說讀寫。學生學習英語的情況是不同的，有的學生學習英語發(fā)音很標準，有的學生能夠?qū)懸皇制恋挠⑽淖?，老師要對學生學習英語的聽說讀寫每一個方面都要有所了解。

五、結(jié)語

采用多元化的評價體系能夠促進學生的全面健康發(fā)展，使英語教學更加人性化，提高學生們的學習興趣，促進學生英語學習能力。