劉彥武++陳淥漪

摘要：在新形勢(shì)下，我們的社會(huì)發(fā)生了一系列的變革，教育的理念在不斷更新，人們對(duì)接受教育的需求及觀念也在不斷發(fā)生變化，這也間接地導(dǎo)致職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)的變化，以及走國(guó)際化道路的強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)需求。高職院校面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)建特色、提高質(zhì)量是關(guān)鍵，因此，建設(shè)一支真正優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高與能力的培養(yǎng)具有決定性的作用。

關(guān)鍵詞：教師；能力的培養(yǎng)；途徑；方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）09-0145-02

作為一名教師，應(yīng)該是廣博的，專業(yè)的，有能力的。即教師需要掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能及一定的科學(xué)文化知識(shí)。由于我國(guó)現(xiàn)在倡導(dǎo)的是發(fā)展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面就不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一個(gè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的基地，為了實(shí)現(xiàn)并且為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，這就需要提高教師的能力。面對(duì)職業(yè)技術(shù)院校間的競(jìng)爭(zhēng)，要評(píng)價(jià)一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育質(zhì)量，既要看它的科研成果，又要看它培養(yǎng)的人才質(zhì)量。所以，這就落實(shí)到教師能力的培養(yǎng)上了。下面我就針對(duì)高等職業(yè)院校中教師能力的培養(yǎng)，提出我自己的看法與見(jiàn)解。

1 教師能力的基本內(nèi)涵

1.1 能力的內(nèi)涵

我們經(jīng)常用“能力”來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人是否能勝任某項(xiàng)工作與某個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，要是一個(gè)人能完全做成功一件事，我們就說(shuō)這個(gè)人是有能力的；而要是一個(gè)人沒(méi)有成功地做成一件事，我們就會(huì)認(rèn)為他能力還是有欠缺的。能力它又涵蓋了一般能力和特殊能力。那么接下來(lái)我們就淺析一下一般能力和特殊能力。

1）什么是一般能力呢？

一般能力指的就是從事任何職業(yè)的人完成任何活動(dòng)所必須具備的能力。心理學(xué)上說(shuō)，一般能力也稱為智力，也就是我們每個(gè)人都有的記憶力、想象力、注意力、觀察力……，這些都屬于一般能力的范疇。

2）特殊能力又是什么呢？

它指的是一個(gè)人要完成某種專業(yè)活動(dòng)所必須具備的能力，它是比較“專一”的，即人們?cè)谀骋豁?xiàng)技能上有自己特有的天賦與才能，可以比別人更好的勝任這項(xiàng)工作?！靶g(shù)業(yè)有專攻”大概就指的是人的特殊能力吧。

1.2 職業(yè)能力的基本內(nèi)涵

我們前邊也說(shuō)到要?jiǎng)偃稳魏我粋€(gè)職業(yè)，都是需要一定的能力的，我們看到許多人之所以會(huì)從事某個(gè)工作，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)到了這方面的知識(shí)，有這方面的興趣和能力。這就是職業(yè)特殊能力，同時(shí)，職業(yè)也有一般能力，那就是我們心理學(xué)上提到的種種能力，即人的智力。

1.3 教師能力的基本內(nèi)涵

教師能力是職業(yè)能力的一個(gè)部分，要成為教師，首先我們需要上一所師范院校，這是大多數(shù)情況，然而也有少數(shù)的人，他們不是師范專業(yè)，就必須要好好學(xué)習(xí)自身專業(yè)外的，且與教師資格考試相關(guān)的知識(shí)，來(lái)參加教師資格證考試，從而獲得教師資格證書，唯有如此，他們才可以從事教師這個(gè)職業(yè)。也就是說(shuō)，教師資格證書就是從事教師職業(yè)的一塊敲門磚。其次，具備一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是不夠的，作為教師，我們還需要規(guī)范自身的道德品質(zhì)，樹(shù)立良好的教師形象。最后，一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是充滿智慧的，學(xué)識(shí)淵博的，這就要求教師廣博的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，面對(duì)課堂上學(xué)生的問(wèn)題，教師要正確處理，及時(shí)生成新的學(xué)習(xí)資源，這都考驗(yàn)著教師的能力。簡(jiǎn)言之，教師能力也是一般能力和特殊能力的結(jié)合。下面我們就針對(duì)北京電子科技職業(yè)學(xué)院的教師需要具備的能力談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的表現(xiàn)。

1.3.1 高尚的道德品質(zhì)

一個(gè)有淵博學(xué)識(shí)的人，若他的道德品質(zhì)不好，那他也不會(huì)得到人們更多的期許。相反，一個(gè)人要是道德品質(zhì)高尚，盡管他沒(méi)有多大的成就，但是人們還是會(huì)認(rèn)可他。所以說(shuō)，道德品質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)人好與壞，成功與失敗的前提條件。作為教師，我們應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，我們應(yīng)該做到“四心”，分別是有愛(ài)心、有責(zé)任心、有熱心、有耐心。“四心”是師德的基本要求，作為一名高校教師亦是如此。

除了這“四心”之外，教師還需要自覺(jué)遵守法律，遵守社會(huì)道德規(guī)范，熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家，熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)的事業(yè)。在工作中，要樹(shù)立良好的教師形象，談吐優(yōu)雅，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在日常生活中，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，成為學(xué)生心中的良師益友。

1.3.2 語(yǔ)言表達(dá)溝通交流的能力

成為一名教師，語(yǔ)言表達(dá)能力是很重要的，它是教師的基本功。在教學(xué)過(guò)程中，我們要實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，而且大多數(shù)的時(shí)候我們需要進(jìn)行面對(duì)面的談話，教師的語(yǔ)言就需要達(dá)到以下的要求：

1）使用文明規(guī)范用語(yǔ)——普通話

我們國(guó)家反復(fù)倡導(dǎo)使用普通話，在學(xué)校的走廊、樓梯口我們總會(huì)看到這樣的標(biāo)語(yǔ)“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，用文明語(yǔ)，干文明事，做文明人”、“溝通——從普通話開(kāi)始”、“說(shuō)好普通話，方便你我他”、“樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，通過(guò)中華民族文化素質(zhì)”等等。因此，普通話是我們每個(gè)人的基本要求，更是教師一項(xiàng)重要的能力。文明的普通話要求教師不能變相的體罰學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向，需要用文明規(guī)范的普通話教導(dǎo)學(xué)生。

2）語(yǔ)言要清晰流暢，幽默風(fēng)趣

我們國(guó)家的教學(xué)模式大多數(shù)是班級(jí)授課制，即一個(gè)老師帶領(lǐng)幾十個(gè)人在一個(gè)班級(jí)里一起上課，這就要求教師聲音洪亮，兼顧到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得明白。此外，如果教師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，富有感染力，那么學(xué)生會(huì)更容易融入到學(xué)習(xí)中去。

3）語(yǔ)言溝通有藝術(shù)

師生間的溝通與交流是日常學(xué)習(xí)中必不可少的，這就要求教師掌握一定的溝通技巧，把握適度的原則與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，以便更好地進(jìn)行教育。

1.3.3 組織管理能力

教師教學(xué)的主要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理。良好的組織管理是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提。我們面對(duì)的學(xué)生，他們的性格特點(diǎn)各不相同，都有自己的個(gè)性，因而組織管理是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，這就考驗(yàn)著教師的智慧與能力。

教師在開(kāi)始上課之前合理的組織好課堂紀(jì)律，就有助于教學(xué)任務(wù)的順利展開(kāi)，如果面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，教師缺少一些管理經(jīng)驗(yàn)，可能就會(huì)推遲教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度。這就需要教師具有一定的創(chuàng)新力，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)想出解決策略。

1.3.4 教書育人的能力

素質(zhì)教育要求把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，他在塑造人的過(guò)程中，深刻地影響著學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。為了學(xué)生能有正確的價(jià)值觀念，教師需要不斷提高自己的能力，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。要成為學(xué)生的引路人，教師需要與學(xué)生建起有效的溝通橋梁，首先要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；其次要善于幫助學(xué)生，端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；最后要找到正確的措施教育學(xué)生，因材施教，達(dá)到教育的最佳效果。教師在教書育人的過(guò)程中，要將理論和實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，職業(yè)院校的老師更應(yīng)該如此。

1.3.5 雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備能力

“上知天文，下知地理”，許多人都把這句話作為老師這個(gè)職業(yè)的代名詞。也就是，在大多數(shù)的人看來(lái)，教師是偉大的，他們的知識(shí)是普通人所不能及的。這給我們的啟示是：一個(gè)老師不光要精通他的專業(yè)知識(shí)，而且還要博覽群書，掌握一定的教育學(xué)，心理學(xué)及社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)。尤其在文化多元化發(fā)展的今天，作為教師更應(yīng)該不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。以北京電子科技職業(yè)學(xué)院的教師為例，我們來(lái)探討一下這些老師應(yīng)該具備哪些知識(shí)儲(chǔ)備能力。

1）專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，它的專業(yè)性較強(qiáng)，這就要求老師必須在這個(gè)專業(yè)技術(shù)方面，有自己獨(dú)到的能力與見(jiàn)解，這是別的老師所不及的。專業(yè)的老師不僅需要不斷的深入研究，形成自己的完整的體系，而且還要了解本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，要比別人有超前的理念認(rèn)識(shí)，做到這一點(diǎn)，這是一個(gè)專業(yè)老師必備的能力。

2）教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)

作為高校教師，需要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)有一個(gè)全面的了解，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行因材施教，而教育學(xué)、心理學(xué)的理論會(huì)提供很好的保障。

3）其他相關(guān)的知識(shí)

21世紀(jì)，是個(gè)文化多元發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)教師能力的要求越發(fā)提高，這就說(shuō)明教師要實(shí)現(xiàn)由專業(yè)型人才向全能型人才發(fā)展。這就需要教師掌握其他相關(guān)知識(shí)，來(lái)不斷豐富自己，從而適應(yīng)社會(huì)的需要。

2 教師能力培養(yǎng)的必要性

教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)作用，是教育教學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師能力的培養(yǎng)與學(xué)生的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，這關(guān)乎教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施，關(guān)乎學(xué)生的掌握程度，甚至關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。所以，我們國(guó)家越來(lái)越重視教師能力的培養(yǎng)工作。

3 教師能力培養(yǎng)的途徑及方法

1）組織教師進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)是教師能力的再發(fā)展，是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。我們這里說(shuō)的培訓(xùn)不是傳統(tǒng)的注重知識(shí)的培訓(xùn)，而是對(duì)傳統(tǒng)的一種創(chuàng)新，是注重對(duì)教師專業(yè)認(rèn)知方面及技術(shù)能力方面的培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)教師由不成熟向成熟的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式的單一向多元化發(fā)展。

2）強(qiáng)化教師理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

理論知識(shí)是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)條件，由于時(shí)代在不斷發(fā)展變化，教學(xué)理念也有了新的內(nèi)涵，這也就要求教師實(shí)時(shí)關(guān)注知識(shí)的更新，在掌握新知識(shí)的同時(shí)要將其內(nèi)化，使之成為自己的新的知識(shí)。教學(xué)理念的學(xué)習(xí)要從教師自身的需要出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，滿足教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3）完善校企合作

高職院校是培養(yǎng)實(shí)踐型的人才，作為教師，專業(yè)技術(shù)能力必須過(guò)關(guān)，而有一些年輕教師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，可以讓年輕教師去企業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐過(guò)后總結(jié)出適宜教學(xué)的經(jīng)典案例傳授給學(xué)生，通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不僅教師的能力會(huì)有所提高，而且可以提高學(xué)生的能力。

4）建設(shè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)

高職院校教師要提高能力，就要組建老中青相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)，而且要把相關(guān)專業(yè)的教師團(tuán)結(jié)在一起，互相學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教師帶動(dòng)年輕教師的發(fā)展，提升總體的教學(xué)能力，從而優(yōu)化教學(xué)效果，完善學(xué)校的師資力量。另外，要合理安排教師結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)老師的積極性，提高教學(xué)效率。

4 小結(jié)

作為一名高職院校的老師，我們需要不斷完善自己的學(xué)識(shí)，使之適應(yīng)時(shí)代的需要。另外，還需要更多的進(jìn)行科技創(chuàng)新，因?yàn)橹挥胁粩嗟膶?shí)踐，不斷地創(chuàng)新，才可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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