劉彥武

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)于整體教學(xué)水平的要求已經(jīng)越來(lái)越高，不管是對(duì)于哪個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行課堂的改革是十分必要的，同時(shí)它也是人們逐漸關(guān)注到的重點(diǎn)問題。教師是每一個(gè)班級(jí)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，他是構(gòu)建一個(gè)良好班級(jí)的關(guān)鍵，也是班級(jí)所有事物的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)于一個(gè)班級(jí)工作的良好進(jìn)行是起著至關(guān)重要的作用。并且，教師也是一個(gè)班級(jí)學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的重要領(lǐng)導(dǎo)者。隨著新時(shí)期的到來(lái)，人們對(duì)于教師工作的要求也有了一定的提高，不再是要求教師僅僅可以給學(xué)生傳遞知識(shí)，還要求他們可以順應(yīng)新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師必須構(gòu)建以課堂秩序?yàn)橹行牡恼n堂，這就要求教師在學(xué)生中要樹立好的威望，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。教師是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的引路人。該文我們就將對(duì)教師如何開展以課堂秩序?yàn)橹行牡墓芾碜龀鎏接憽?/p>

關(guān)鍵詞：課堂秩序?yàn)橹行?；教師；課堂管理行為

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）09-0149-02

大家都說(shuō)，教師是辛勤的園丁，他們用自己的努力工作來(lái)培養(yǎng)我們一代又一代的學(xué)生，把他們自己的知識(shí)傳遞給每一代人。因此，不得不說(shuō)，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們犧牲了自己，照亮了別人。所以，作為教師，不僅僅是要給學(xué)生們傳播知識(shí)，更重要的是要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)有用的人。對(duì)于教師來(lái)講，他們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任是相當(dāng)大的，因此他們必須要勇敢地接受新時(shí)期人們對(duì)于教育學(xué)生提出的新要求。教師相當(dāng)于管理著一個(gè)大的家庭，每一個(gè)學(xué)生都需要被關(guān)心愛護(hù)。他要負(fù)責(zé)好班級(jí)內(nèi)部的每一件事，更要做好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。當(dāng)然了，也可以說(shuō)教師是一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的品行嚴(yán)重影響著自己的學(xué)生。因此，教師必須嚴(yán)格端正自己的品行，及時(shí)給予學(xué)生正確的心理引導(dǎo)，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中。作為一名教師，一個(gè)班級(jí)的良好建立需要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法，只有這樣班級(jí)才能更好地發(fā)展。而隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是以前的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于教師不再表現(xiàn)出太多的尊重，他們不再畏懼教師。因此，經(jīng)常可以看到當(dāng)前課堂秩序出現(xiàn)混亂局面，學(xué)生對(duì)教師不夠尊重。這種狀況愈演愈烈，在新時(shí)期受到了人們的重視。因此，以課堂秩序?yàn)橹行牡慕處熣n堂管理工作被逐漸提上了日程。

1 當(dāng)前教師在課堂管理工作中出現(xiàn)的問題

對(duì)當(dāng)前教師在課堂管理工作中出現(xiàn)的問題，總的來(lái)說(shuō)包括很多方面，主要的影響因素集中在學(xué)生、教師和環(huán)境三個(gè)方面。那么要想發(fā)展好以課堂秩序?yàn)橹行牡恼n堂管理，首先就必須對(duì)其問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析。

1.1 學(xué)生方面的影響因素

學(xué)生是課堂的主要參與者，因此，他們也是影響課堂管理的最主要因素，以下就是我們的分析：

1）挫折

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們通常會(huì)注意到班級(jí)內(nèi)部總有一部分人，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不好，與人相處的也不好，對(duì)于班級(jí)的秩序或者是學(xué)校的管理制度等表現(xiàn)出的不適應(yīng)或是厭煩情緒，他們通常會(huì)把自己的消極情緒表現(xiàn)出來(lái)，這就會(huì)影響其他學(xué)生的情緒。同時(shí)，他們的這種挫折感會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。這就是課堂管理工作的問題所在。

2）尋求注意

其實(shí)每個(gè)人都一樣，都希望自己能夠得到別人的注意，他們渴望自己被別人肯定，因此有一部分人就會(huì)做一些過(guò)激的行為來(lái)表現(xiàn)自己。這一部分人，他們可能是因?yàn)槌煽?jī)不好或其他的原因而不被人們所重視，所以他們就會(huì)故意在課堂上做出一些舉動(dòng)來(lái)吸引大家的注意力，這就嚴(yán)重影響了課堂管理工作。

3）生理因素

對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是發(fā)育已經(jīng)完全，對(duì)于男女之間的事就會(huì)特別好奇，因此，當(dāng)他們面對(duì)這些男女問題的時(shí)候就會(huì)手足無(wú)措。如果學(xué)生生理上出現(xiàn)問題，他們就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出很大的焦慮，對(duì)于男女關(guān)系處理不合理等也會(huì)使他們焦慮，而他們的這些行為在課堂上表現(xiàn)出來(lái)就會(huì)嚴(yán)重的影響課堂秩序。

1.2 教師方面的影響因素

1）教師教學(xué)不當(dāng)

教師的主要任務(wù)就是給學(xué)生傳授知識(shí)，因此他們?cè)陂_展課堂之前，必須首先對(duì)自己所教學(xué)的科目進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，也就是說(shuō)他們必須做好備課。而這里所說(shuō)的教師教學(xué)不當(dāng)就是指教師由于備課不充分，缺乏教學(xué)組織能力，或他們自身表達(dá)能力差而造成課堂出現(xiàn)問題。這種情況在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中是很常見的。教師對(duì)于課本知識(shí)的準(zhǔn)備不充分，就會(huì)使學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)把注意力分散到其他事物上，那么就會(huì)造成課堂管理工作過(guò)程中產(chǎn)生問題。

2）管理不當(dāng)

這可能是教師引起課堂秩序混亂的最主要因素。教師是教育和管理學(xué)生的，因此他們對(duì)于學(xué)生的某些行為就會(huì)產(chǎn)生一定的反應(yīng)，就會(huì)懲罰學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？梢钥吹剑行┙處熢谡n堂上公開責(zé)罵、體罰自己的學(xué)生，有的教師甚至花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是自尊心受到了極大的傷害，教師一節(jié)課的課程目標(biāo)也不能夠被完成。這樣一來(lái)，課堂秩序就會(huì)混亂，不僅引起了學(xué)生的不滿，也使得教學(xué)內(nèi)容要被推遲。

3）喪失威信

教師在學(xué)生心目中失去威信，這樣的教師也是經(jīng)常會(huì)見到的。當(dāng)然了，教師一旦失去了威信，他們就很難更好的管理學(xué)生，學(xué)生對(duì)于教師的管理就會(huì)出現(xiàn)不理不睬的局面，這樣會(huì)極大影響教師的課堂管理。當(dāng)然了，教師在學(xué)生中失去威信是由多方面原因造成的，可能是教師自己教育方式不恰當(dāng)造成的，也可能是教師知識(shí)水平達(dá)不到學(xué)生要求造成的等等。教師一旦在學(xué)生當(dāng)中喪失了威信，那么他們就很難進(jìn)行班級(jí)的管理。

2 以課堂為中心的教師課堂管理工作的策略探討

2.1 教師要對(duì)自己的工作盡忠盡職

作為一個(gè)教師，首先需要擁有的就是一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，必須要舍得為學(xué)生付出，更要能做到對(duì)這個(gè)工作的熱愛。興趣是每個(gè)人最好的老師，一名教師，他要做好班級(jí)課堂管理，首先就應(yīng)該對(duì)這個(gè)工作充滿熱愛，能夠做到對(duì)自己的工作盡忠盡職。社會(huì)在變化，學(xué)生們的思想觀念也隨著社會(huì)的變化而變化?，F(xiàn)在的學(xué)生不再像以前的學(xué)生那么聽話，那么服從管教。由于人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，我們大家都知道，現(xiàn)在的家庭一般孩子比較少。獨(dú)生子女越來(lái)越多，那么這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛就越來(lái)越嚴(yán)重，這就使得學(xué)生在學(xué)校就很難被管理，更不用說(shuō)是實(shí)現(xiàn)以課堂為中心的教師課堂管理。再加上社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生讀書不再是為了能擁有一份好的工作，可能他們只是被送去了學(xué)校讓學(xué)校幫忙看管。這樣的情況下，教師的工作就很難順利進(jìn)行。對(duì)于不聽話的學(xué)生教師需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去引導(dǎo)鼓勵(lì)。所以，教師真正的工作不僅僅在于把自己的教學(xué)任務(wù)做好，他更重要的職責(zé)是去給學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生跟著教師的步伐走，讓學(xué)生不斷的在教師的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們才能更好地遵守課堂管理秩序。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不良品行，教師要盡可能的幫其糾正，讓他們可以很好地提高保護(hù)自己的能力，可以很好地去分辨善惡丑美。同時(shí)，教師也應(yīng)該盡自己最大的努力去督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，這樣班級(jí)的管理工作才能順利開展。教師的工作艱苦復(fù)雜，他們需要花費(fèi)很大的耐心和對(duì)工作的熱愛，只有這樣才能為祖國(guó)培育一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生。

2.2 教師要尊重學(xué)生，用愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展

每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從出生的那一刻起就被賦予了生存權(quán)、人格權(quán)，因此我們必須學(xué)會(huì)去尊重別人。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們?cè)诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的尊重是必需的，只有他們首先尊重了學(xué)生才能更好地被學(xué)生尊重，在學(xué)生尊重教師的情況下，班級(jí)管理工作開展的會(huì)更加順利。因此，教師必須在尊重學(xué)生的前提下去走近學(xué)生、了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1）尊重學(xué)生

對(duì)于教師來(lái)講，他們?cè)陂_展工作的時(shí)候必須做到的并且也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是去尊重學(xué)生。學(xué)生是有人格的，而且新時(shí)期提倡新的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、班級(jí)管理者、學(xué)生各項(xiàng)事物的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生可以是老師的朋友。而要做到朋友這一點(diǎn)，教師就要放低姿態(tài)去貼近學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，而不是用老師的威嚴(yán)去命令學(xué)生。尊重學(xué)生是新時(shí)期建立師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師尊重了學(xué)生就會(huì)在學(xué)生中樹立一定的威信，那么以課堂為中心的課堂管理工作就可以更好地開展。

2）用愛心去關(guān)愛學(xué)生

愛心也是教師進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)必備素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題的時(shí)候，教師必須時(shí)刻站在學(xué)生跟前，及時(shí)去了解學(xué)生的一些心理波動(dòng)。教師應(yīng)該時(shí)刻有著對(duì)于學(xué)生的一種愛心與關(guān)心，讓學(xué)生可以更加愿意與教師親近。當(dāng)教師情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，他們就很容易把自己的情緒帶到課堂，這樣不僅影響了課堂效率，也會(huì)間接地使學(xué)生心理受到一定的影響，會(huì)有一定的陰影。因此，教師必須首先控制好自己的情緒，這樣才能更好地走近學(xué)生。教師的愛心關(guān)懷是學(xué)生建立良好人格的必要領(lǐng)路者。愛心對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是他們必須具備的品質(zhì)，因此，教師必須時(shí)刻讓自己的愛心閃光。教師用愛心去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就可以體會(huì)到教師的用心良苦，那么他們就會(huì)更加主動(dòng)地去維護(hù)課堂秩序。

2.3 充分發(fā)揮班委會(huì)作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)

教師是班級(jí)的管理者，他們要給學(xué)生傳道授業(yè)解惑。因此，他們的工作負(fù)擔(dān)很重，因?yàn)樗麄冞€要備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)，還得時(shí)刻為班級(jí)里發(fā)生的操心，可以說(shuō)教師壓力是很大的。因此，他們有時(shí)可能會(huì)力不從心。這個(gè)時(shí)候，他們就可以給自己在班級(jí)里找一些幫手，幫助他們管理班集體。這就體現(xiàn)了班級(jí)委員會(huì)的重要性，教師必須憑借自己對(duì)學(xué)生的了解去從班級(jí)中尋找一部分可以幫助自己的人。教師必須首先選擇一個(gè)班長(zhǎng)，這個(gè)人要工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且要受學(xué)生擁護(hù)。班委會(huì)成員不僅僅要為班級(jí)服務(wù)，還可以極大地減輕教師的工作壓力。所以，教師要想更好地建設(shè)班級(jí)，必須擁有一個(gè)好的班委會(huì)。大部分班委會(huì)成員都是由學(xué)生公開投票選出自己心目當(dāng)中的最佳人選，他們是那些受到學(xué)生喜歡的人，這樣他們就可以更好地為班級(jí)服務(wù)。好的班委會(huì)的建立，不僅僅可以提高所有學(xué)生的積極性，教師也可以更好地了解學(xué)生中發(fā)生的事情，處理班級(jí)問題就更加方便快捷，他們也可以更好的從事教學(xué)工作。通過(guò)班委會(huì)和教師的共同努力，以課堂為中心的課堂管理工作就更容易進(jìn)行。

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