羅優(yōu)優(yōu)

摘要：該文主要研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的拓展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)，可以從時(shí)間和空間的角度利用各種資源與教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行拓展，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、IT市場等。實(shí)踐結(jié)果證明，采用這種形式的課堂教學(xué)拓展對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程受益匪淺。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)；教學(xué)；拓展

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-3044（2016）09-0176-02

1 引言

隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一種工具已被廣泛應(yīng)用到我們的日常生活中。同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育已經(jīng)成為高等教育體系中的一個(gè)組成部分。 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)成為了高等院校所以專業(yè)學(xué)生的公共必修課程，該課程幫助學(xué)生建立完整的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。在鄖陽師范高等專科學(xué)校所有專業(yè)都非常重視“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，在第一學(xué)年都對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置3個(gè)學(xué)分，72學(xué)時(shí)（其中36學(xué)時(shí)理論、36學(xué)生實(shí)驗(yàn)）的課堂教學(xué)。但是，在新形勢下如何提高“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)質(zhì)量、目的、內(nèi)容、方法及考試模式已成為教師的教學(xué)重點(diǎn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，教師們可以更好地利用和擴(kuò)大“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，操作系統(tǒng)， Office辦公軟件，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等，并且該課程的特征在于具豐富的知識(shí)和靈活的操作性。[1]因此，在有限的教學(xué)課堂上很難覆蓋計(jì)算機(jī)的所有方面。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更新速度快，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能越來越高。授課教師課堂教學(xué)上應(yīng)該更具有先進(jìn)性、科學(xué)性，以保持與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展步伐。在這種情況下，教師如何幫助學(xué)生通過拓展有效的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)和能力非常重要。

2 課堂教學(xué)的拓展方式

在充分完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該在以下幾個(gè)方面拓展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)：

2.1 圖書館資源的拓展

高校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，是學(xué)校的信息資源中心，它是緊緊圍繞教學(xué)、科研拓展，切實(shí)成為了廣大師生求知成才的“第二課堂”。 對于學(xué)生們來講，要想超越教師說講和課本中的知識(shí)，可以有效地利用圖書館資源。如果學(xué)生能自覺地去圖書館看書，自己將成功地改變從“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)探索者”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)的海洋中自由地吸取更多更新奇的知識(shí)。那么，學(xué)生在圖書館一定會(huì)擺脫課堂教學(xué)的局限性，拓展教學(xué)內(nèi)容，最大程度的激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。由此可以看出，圖書館是當(dāng)今教學(xué)工作的重要組成部分。

2.2 網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源的拓展

隨著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播的重要平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源利用，是將文本、圖形、音頻、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行綜合處理（獲取操作、編輯、存儲(chǔ)），并能以單獨(dú)或合成等各種形態(tài)呈現(xiàn)交互結(jié)果的技術(shù)及方法，它為我們提供了傳統(tǒng)教育模式永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段，給傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)方法和教育技術(shù)帶來新的變革和發(fā)展。[2]學(xué)生也能通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到適合自己的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源包括多媒體、ppt、、flash等，通過使用下載工具來搜索想要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2.3 IT市場資源的拓展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地更新，計(jì)算機(jī)軟件和硬件不斷地發(fā)展，課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟不上計(jì)算機(jī)實(shí)際的發(fā)展。那么，我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只局限于書本，更要適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展需求。隨著IT產(chǎn)品和科技信息越來越集中，在這個(gè)集中的舞臺(tái)上都將展示最新的科技成果和產(chǎn)品。學(xué)生可以去那里進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，以獲得高新技術(shù)產(chǎn)品的最新信息，成為學(xué)生拓展課堂教學(xué)最理想的地方。

3 利用拓展資源教學(xué)

在教學(xué)過程中我們要充分利用拓展資源，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的渴望和能力的提高。

3.1 充分利用圖書館資源

在教學(xué)的過程中，我們除了正常的教學(xué)之外，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書籍，并教會(huì)他們?nèi)绾窝杆僬业接?jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)的書籍。我校學(xué)生進(jìn)校后，圖書館的工作人員就會(huì)給學(xué)生介紹和展示學(xué)校圖書館書目，超星數(shù)字圖書館，CNKI等文獻(xiàn)資源，同時(shí)教會(huì)他們搜索文獻(xiàn)的方法。這樣學(xué)生可以充分利用圖書館資源獲得更多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生們?yōu)榱藬U(kuò)大自己的視野，除了掌握課本的內(nèi)容，還需要獲得有關(guān)教學(xué)參考的資源和知識(shí)。除此之外，我們還要求學(xué)生在每節(jié)課后利用圖書館資源寫出每節(jié)課的總結(jié)報(bào)告。我們從學(xué)生的總結(jié)報(bào)告可以看出，學(xué)生們進(jìn)一步了解了電腦的基本知識(shí)。此外，他們已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程的重要性，他們甚至可以在自己的文字里定義概念。更重要的是，在自學(xué)教學(xué)過程中來實(shí)現(xiàn)自我的成就感。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源

如果學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)只僅限于課本和參考書上的軟件和硬件知識(shí)，這對于他們想掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。21世紀(jì)以后，我國為了提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，從國家、省和各自的高校都把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為精品課程之一。這些精品課程的建立，使我們在網(wǎng)上可以免費(fèi)的獲得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)的教學(xué)大綱，教案，習(xí)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，參考文獻(xiàn)。這些優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，成為了學(xué)生通過自學(xué)拓展視野的重要資源之一。此外，我們在使用電腦的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，例如：軟件/硬件故障、病毒入侵、死機(jī)等，這些問題的出現(xiàn)，我們很少能在書本上找到答案。那么，我們在教學(xué)過程中，試圖引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來尋找解決問題。在如何處理好計(jì)算機(jī)問題的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)上可以找到大量各種信息，這給問題的處理一個(gè)巨大的幫助。例如，如果我們?nèi)绾问褂脀ord2010分頁，我們可以在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“word2010 分頁”，這時(shí)學(xué)生可以在網(wǎng)頁上提供的許多解決方案中選擇一個(gè)最滿足的。經(jīng)過一段時(shí)間，很多學(xué)生都習(xí)慣于只要有問題都喜歡到互聯(lián)網(wǎng)找答案，也就是在學(xué)生中流傳的“不懂問百度”的思想。通過這種方式，不僅可以解決同學(xué)們的實(shí)際操作中遇到的困難，也可以提高同學(xué)們分析問題和解決問題的能力。

3.3 充分利用IT市場資源

隨著學(xué)生上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、寫總結(jié)報(bào)告，學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。但是，要學(xué)習(xí)最新的產(chǎn)品信息、功能、參數(shù)和維修經(jīng)驗(yàn)，他們必須走出校園拓寬他們的視野。此外，學(xué)生在購買IT產(chǎn)品時(shí)還必須知道最合適的價(jià)格，基本的維護(hù)技巧等。從IT市場資源的調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到充分利用IT市場資源是這門課的核心之一，直接決定了這門課是否適應(yīng)社會(huì)的成敗。根據(jù)市場需求，設(shè)計(jì)該課程要拋開“學(xué)科系統(tǒng)化”的觀念，設(shè)計(jì)出適合出不同專業(yè)和企業(yè)對計(jì)算機(jī)需求的課程內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)入IT市場的時(shí)，要從就業(yè)市場，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的發(fā)展趨勢，企業(yè)用人對計(jì)算機(jī)的要求去了解。學(xué)生在調(diào)查之前，他們對以上三個(gè)問題認(rèn)識(shí)是膚淺的，通過調(diào)研他們已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更清晰的圖像。有些學(xué)生除了走進(jìn)市場外，還在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的信息。畢竟IT市場不是學(xué)校，由于學(xué)生本身計(jì)算機(jī)知識(shí)能力有限和缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德，在走進(jìn)IT市場時(shí)肯定被一些工作人員誤導(dǎo)，或者在計(jì)算機(jī)的某些方面還不會(huì)操作等。為了解決這些問題，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐和相關(guān)理論從新走進(jìn)IT市場。

4 拓展課堂教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行課堂拓展教學(xué)，必須以圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、IT市場資源的強(qiáng)力支持。為保證其核心問題是如何轉(zhuǎn)變單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)思想把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。實(shí)施課堂教學(xué)拓展并不是放棄傳統(tǒng)教學(xué)而是將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行必要的修改，引進(jìn)較為科學(xué)的教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育多種教育機(jī)制并存適實(shí)課堂教育與教學(xué)。

大學(xué)教師除了主要是教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，如何處理知識(shí)的能力。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂拓展激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。[3]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂拓展使教師在教學(xué)中要走出課本的內(nèi)容，要不斷改進(jìn)更新更科學(xué)的教育教學(xué)方法，只要不斷地創(chuàng)新、總結(jié)、實(shí)踐，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性和興趣，也才能完成由學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)學(xué)習(xí)的飛躍。[4]如果說傳統(tǒng)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)那么課堂教學(xué)拓展更是藝術(shù)與科學(xué)的完美統(tǒng)一，是師生挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。那么，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂拓展更要及時(shí)反思，這種反思可以使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存在著那些問題，找出產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂拓展要求老師再次研究學(xué)生、教材，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且是將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂拓展系統(tǒng)化、理論化，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

5 結(jié)論

在 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課”的教學(xué)過程中，我們在時(shí)間和空間拓展了課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，互聯(lián)網(wǎng)資源，IT市場資源等方面改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)的能力。從這一點(diǎn)來看，學(xué)生通過拓展課堂教學(xué)在計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力方面確實(shí)受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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