王海霞

摘要：與傳統(tǒng)課堂相比，當前教學的一大亮點在于多媒體的融入和應用，F(xiàn)LASH作為多媒體課件制作中不可缺少的因素，對教學效果影響重大。本文以計算機網絡課程為例，從準備工作、FLASH制作、注意事項三方面，分析了FLASH在多媒體課件制作中的應用。

關鍵詞：FLSH動畫；多媒體課件制作；計算機網絡

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）09-0230-02

FLASH是一款優(yōu)秀的動畫制作編輯軟件，具有繪圖和編輯圖形、補間動畫和遮罩三大基本功能，能夠將圖片、文字、音視頻等媒體導入，最終以SWF動畫的形式進行播放。該軟件憑借強大的交互功能、優(yōu)秀的動畫效果，以及便捷的制作修改方式等諸多優(yōu)點，在游戲、廣告中有著大量應用。隨著多媒體在教學中的普及，F(xiàn)LASH在多媒體課件制作中的作用越來越重要，不僅能以趣味形象的動畫將教學內容囊括其中吸引學生興趣，還能將復雜的知識簡單化，提高教學效率，值得推廣應用。

1 分析內容，做好準備工作

作為計算機專業(yè)一門專業(yè)課程，計算機網絡是學生深入學習計算機必須掌握的基礎知識，本文即以該課程為例，探討其多媒體課件中FLASH的應用。該課程教學現(xiàn)狀并不理想，距離教學目標和預期效果還有一段差距，其主要內容包括計算機網絡基礎了解、分類、網絡體系結構、網絡安全維護等。在利用FLASH動畫制作課件之前，教師應熟悉教材內容，根據(jù)內容進行課件編排和動畫設計，依照教學大綱制訂教學計劃。

素材的準備是多媒體課件制作過程中頗為重要的環(huán)節(jié)，好的素材方可制作出引人入勝的課件。一般包括需要采用的文字、圖像、動畫、音頻、視頻等素材，可從網絡上下載。文字部分不宜過多，字體要醒目。有些素材還需要處理和編輯。腳本是課件的設計藍圖，依據(jù)選取的教學內容，按照選擇的教學設計要求，從學生的實際出發(fā)，確定課件的具體表現(xiàn)方法和內容，用文字、圖像、動畫、音頻、視頻等表達出來。

2 制作課件，實現(xiàn)關鍵技術

2.1 跳轉按鈕PLAY

為吸引學生興趣，可先制作一段十幾秒鐘的前奏影片，給學生集中注意的時間。影片應有向導性和趣味性，使學生愿意繼續(xù)觀看。制作時，可設置跳過按鈕PLAY，單擊此按鈕，可直接跳過前奏影片，切換至主界面。其關鍵幀為整個FLSH的第一幀，前奏影片時長即是其幀長。本課件共有9個模塊，分別為主界面、網絡分類特點、網絡體系結構、通信子網、局域網、廣域網、高速以太網、網絡管理、網絡安全技術，其中有些模塊又包含有各個小模塊。九個模塊均為獨立動畫影片，在主界面相互連接，組成一個完整的動畫，依靠FLASH的ActionScript腳本語句功能將九個模塊聯(lián)系起來，方便制作者來回切換調用，

如圖1所示。因為九個模塊的按鈕都在主界面，而前奏影片播放完畢后，沒有設置圖片按鈕，需點擊ACTION按鈕，轉換到主界面的第二幀。

2.2 實現(xiàn)交互控制

FLASH的一大優(yōu)勢體現(xiàn)在其強大的交互功能，通過鼠標點擊等人工操作，可以對動作腳本語言進行靈活應用，實現(xiàn)與課件的交互，完成主界面與其他模塊之間的轉換，以及各模塊之間的相互聯(lián)系。打開主界面源文件main.fla，將其他八個模塊各作成新組件，比如命名為“guangyuwang”、“juyuwang”等，屬性為按鈕，相應的ACTION程序代碼為：on（release）{loadMovieNum（“guangyuwang.swf”，0）；}。在OVER幀上插入相應的圖片，ALPHA設為70%，UP幀上ALPHA設為100%，HIT幀上插入關鍵幀。設置完成后，在主界面點擊各個子模塊按鈕，便會出現(xiàn)相應的圖片，圖2即為廣域網圖片。之后可以進入到各個模塊中，實現(xiàn)交互性控制。

若教學內容難度較大，而FLASH播放速度過快，學生可能一時無法理解，這樣FLASH的作用就無法完全體現(xiàn)。所以在重難點內容課件制作時，為保證FLASH動畫播放和學習進度一致，可增加“播放”、“返回”、“倒退”、“停止”等命令按鈕，并設置相應的ACTION腳本語句，使動畫更符合教師的教學目的。課堂演示時，若學生不能理解，可以返回重新播放，或選擇暫停進行詳細講解，確保每個學生都沒有疑問。

FLASH還有很多功能，教師不妨加以利用，在各模塊中針對細節(jié)知識設計一些練習題目，令學生操作回答。在指定的編輯框內作答，結束后單擊“提交”按鈕。如果回答正確，則會顯示“WIN！”字樣，并有鮮花綻放或鼓掌祝賀的動畫；若回答不正確，則會顯示“FAIL”和“RESTART”字樣，配以哭泣的表情。

2.3 重點難點知識

TCP/IP分組交換網協(xié)議、OSI參考模型等內容是計算機專業(yè)必須掌握的知識，同時學習難度也較高，在計算機網絡基礎教學中，應著重加強這部分的教學。利用FLASH動畫將復雜抽象的知識形象簡單化，比如TCP/IP分組交換網協(xié)議的定義、協(xié)議等。都可通過動畫詳細解析，不但能吸引學生興趣，還減輕了理解上的困難。OSI參考模型亦是如此，它按照一定的原則，將通信功能劃分為七個層次，分別為應用層、表示層、會話層、傳輸層、網絡層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層，和前面九大模塊的交互控制比較類似，可以按照同樣的方法制作FLSH動畫，每個畫面上有各層的特點、功能，共處于主界面上，形成完整的OSI參考模型動畫。

3 修改完善，注意應用要點

FLASH的另一大優(yōu)勢在于修改方便，比如某張圖片被多次運用，可將其作為元件，存入FLASH元件庫中，既能夠多次應用，又便于修改，只需改動元件，應用之處便會隨時更改。若使用POWERPOINT制作課件，遇到此類情況，需要在每一處進行修改并重新調用，效率明顯不如FLSH。所以在FLASH動畫課件制作完成后，還要經過多次調試和修改，盡可能地做到完美，使其作用最大化發(fā)揮。若發(fā)現(xiàn)存在某些不足，應不斷加以完善。課件制作修改完畢，將各個模塊的源文件單獨保存，方便以后修改用，檢查整個動畫無誤后，輸出為SWF動畫文件，如圖3所示。在課堂上觀察學生的反應，并根據(jù)學習狀況分析課件是否應用成功。優(yōu)秀的課件必然經得起檢驗，若有學生提出來中肯的完善意見，教師應當吸收采納，對源文件加以修改，并上傳至網絡，供學生下載觀看。如此即便課堂上存有疑惑，也可在課后進行鞏固復習和深入研究。

此外，F(xiàn)LSH要想在多媒體課件制作過程中發(fā)揮最大效用，還要注意應用中的幾個要點，而并非盲目使用。因為FLSH只是作為一種教學輔助工具，占據(jù)課堂主體地位的依舊是學生，所以如何把控好“度”，顯得十分關鍵。在此主要分析兩點：第一，把握好FLASH的運用時機。部分教師過于依賴FLSHA，部分教師一味排斥FLASH，這兩種做法都不可取。教師應清楚地認識到FLASH的作用和應用目的，要和教材內容密切聯(lián)系，尤其是重難點內容，而不應大量制作花俏但不實用的畫面。第二，合理高效的運用FLASH動畫設計語言。比如造型設計、場景轉換、色彩搭配，都應符合學生的心理規(guī)律和興趣愛好，這樣才能產生共鳴。陳舊的畫面和FLSH元素已不符合現(xiàn)代學生的審美觀，這就要求教師緊跟時代潮流，敢于創(chuàng)新。另外還要把控好動畫節(jié)奏，比如節(jié)奏較快的話，則適宜采取跳動、旋轉、外發(fā)光等表現(xiàn)形式。若節(jié)奏較為舒緩，那么動畫效果以淡入淡出、勻速移動為佳。還有諸如畫面流暢性、視覺沖擊力、畫面分辨率等，都不能忽視。

4 結束語

多媒體課件在現(xiàn)代教學中應用較多，可以節(jié)省板書時間，而且能夠保存反復使用，或供學生下載。FLASH動畫則是實現(xiàn)多媒體功能的主要形式之一，具有諸多優(yōu)勢，可起到錦上添花的效果。因而，制作課件時應當做好準備工作，把握細節(jié)合理運用，以提高教學水平。

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