覃雪梅?オ?

[摘要]根據(jù)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，從農(nóng)村學(xué)生識(shí)記單詞的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活采用多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清障礙。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)生詞匯教學(xué)方法記憶策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100041

如今大部分農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件還是比較差，由于師資嚴(yán)重不足，小學(xué)基本沒(méi)能力開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，這樣就造成了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣低，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。筆者認(rèn)為問(wèn)題的瓶頸在于農(nóng)村學(xué)生不善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，因此，很有必要對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)加以研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。以下幾個(gè)方面就是本人在教學(xué)中摸索出來(lái)的一些解決方法。

一、農(nóng)村學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

首先，由于拼讀不過(guò)關(guān)且受母語(yǔ)影響，很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。發(fā)音不準(zhǔn)，詞匯又越來(lái)越多，學(xué)生覺(jué)得越學(xué)越苦，漸漸失去信心，記憶的欲望越來(lái)越低。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于各種原因養(yǎng)成了單詞記憶和句子、語(yǔ)篇分開(kāi)的習(xí)慣，不懂得通過(guò)課文朗讀和背誦記憶詞的意義和用法。這兩個(gè)問(wèn)題最終使學(xué)生陷入英語(yǔ)詞匯量嚴(yán)重缺乏的尷尬局面。

二、解決農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困難的方法

1.努力過(guò)好語(yǔ)音關(guān)

音標(biāo)規(guī)則是學(xué)生記單詞必須要掌握。英語(yǔ)單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，不需要死記硬背。在教學(xué)過(guò)程中，要耐心反復(fù)地糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠根據(jù)讀音就能寫(xiě)出單詞。

2.改變教學(xué)方法

（1）單詞的教學(xué)本來(lái)就乏味。教法要靈活，通過(guò)直觀教學(xué)、做游戲，利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言等方法來(lái)講解單詞。

（2）讓學(xué)生環(huán)顧生活四周，把生活中見(jiàn)到的、想到的、聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞抄記在小紙片上。

（3）原聲錄音英語(yǔ)資源，來(lái)自英文雜志的教學(xué)資源以及日常生活中的英語(yǔ)資源，均有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)感，讓學(xué)生從這些資源感知英語(yǔ)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生模仿教師、模仿原聲，進(jìn)行師生對(duì)話、生生對(duì)話，開(kāi)展小組活動(dòng)。

（5）創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情境。在一定的語(yǔ)言情境中教學(xué)，有助于學(xué)生把學(xué)到的單詞使用在交際中，體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)交際目的性。

（6）集中分散的教學(xué)方法。分散是把詞匯分散到詞組、句子、文章中去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高記憶能力。利用詞匯表、詞卡集中學(xué)單詞，每天幾十個(gè)、每周復(fù)習(xí)一次。這樣有利于學(xué)生了解詞匯的系統(tǒng)性、發(fā)揮智力因素的作用，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的強(qiáng)度訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

（一）多多朗讀，眼、口、手、耳并用，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀單詞時(shí)：采用有節(jié)奏的“三英一中”朗讀法比如：“teacher 教師”讀成：“teacher，teacher，teacher—教師”。2）善于比較分類(lèi)：be good at和be bad at //look good book，促使知識(shí)融會(huì)貫通。

（二）構(gòu)詞法 學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)于英語(yǔ)詞根和詞綴的知識(shí)。

（1）前綴。例如： pre ……前，im 不，re （再），dis 等等。

（2）后綴。例如：ly（……地），ous（……的），ful（……的），y 等等。

（3）詞根。例如：care（關(guān)心，小心），beauty（美麗），等等。

其次，學(xué)生要了解英語(yǔ)構(gòu)詞法的知識(shí)。

（1）轉(zhuǎn)化。即由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。

例如：snow n.雪 snowy adj. 雪天的 fly n.. 蒼蠅，fly v. 飛行。

（2）派生。即單詞通過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。

例如：like 喜歡 dislike （加前綴 dis）不喜歡，careful（加后綴 ly）。

（3）合成。即由兩個(gè)或更多的單詞合成一個(gè)單詞。

4.鼓勵(lì)、幫助學(xué)生巧記單詞

（1）制作卡片。農(nóng)村學(xué)生由于受到家庭條件的限制，他們幾乎沒(méi)有自己的錄音機(jī)、隨身聽(tīng)、復(fù)讀機(jī)等。在這種情況下筆者鼓勵(lì)學(xué)生自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配和例句等，每次看著中文想英文，反之看著英文想意義?？ㄆS身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。

（2）創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)生詞。把生詞放到真實(shí)的生活情境中呈現(xiàn)，有助于激起學(xué)生對(duì)生詞的記憶和運(yùn)用的興趣。

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上第七單元Section A：

T： look， here is Xiao Mings Clothes Store. Whats in it？

S： Its a Tshirt.

S： Its a sweater.

上這節(jié)課的時(shí)候，不是把生詞當(dāng)成任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把生詞放到相應(yīng)圖示的商店里，將生詞和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)生詞看得見(jiàn)摸得著，用得上。

（3）利用情境鞏固單詞。真實(shí)的生活情境就能夠使學(xué)生對(duì)單詞的記憶性操練變得生動(dòng)，有生活情趣?？梢钥聪旅娴慕虒W(xué)片斷：

T： Lets think of the things in Xiao Mings Clothes Store.

What color is it？ /are they？

S： The bag is blue.

S： The socks are green.

T： Great， you are right. How much is it /are they？ Write down your answers in the list and see who gets the best answers.

NameThingsPrice

Wang Chencapten yuan

把生詞放到已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色和價(jià)格結(jié)構(gòu)中，在簡(jiǎn)單、真實(shí)的情境中反復(fù)操練這些單詞，使單詞在活生生的語(yǔ)境中得以鞏固。同時(shí)，小組活動(dòng)提高了課堂活動(dòng)的效率。

（4）學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在“做事情”中運(yùn)用英語(yǔ)才能讓學(xué)社自身去體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

5.要把單詞運(yùn)用于句子、篇章中，從句子、篇章中記憶

多做這樣的練習(xí)，如：Practice

Work on： Choose words from the different columns to make sentences.

I/You/He/She/We/Theylike（s）love（s）prefer（s）food/clothes/people/music/actors/singers/moviesthat/which/whois/arefunny/comfortable/inexpensive/slow/sweet/salty/loud/interesting/intelligent

6.學(xué)生要掌握復(fù)習(xí)方法

一般說(shuō)來(lái)，作為學(xué)生會(huì)學(xué)、還要會(huì)復(fù)習(xí)。

（1） 當(dāng)堂歸納、整理筆記，做鞏固練習(xí)，以便記憶知識(shí)。

（2） 晚上做作業(yè)，應(yīng)用知識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3） 睡覺(jué)前腦海中再回想當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)；利用床頭、床尾所貼的英語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)。

（4） 第二天早晨大聲朗讀——復(fù)習(xí)。

（5） 結(jié)合各種考試進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7.復(fù)習(xí)和測(cè)試要及時(shí)有效

及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘最重要的辦法。所以，要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中要趁熱打鐵，及時(shí)并且堅(jiān)持不斷地復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯。開(kāi)始復(fù)習(xí)詞匯間隔時(shí)間短一點(diǎn)，次數(shù)多一點(diǎn)，以后復(fù)習(xí)詞匯次數(shù)逐步減少，間隔時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中要同步發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。讀，要讀得準(zhǔn)確，讀得響亮，讀得興奮；寫(xiě)，寫(xiě)得正確；聽(tīng)，要聽(tīng)得懂，聽(tīng)得快，聽(tīng)得清。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)高度興奮，就能更容易地把詞匯的音、形、義結(jié)合在一起，記憶速度自然而然就會(huì)加快，記憶質(zhì)量有效持久。

（責(zé)任編輯李璐）