周春霞

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段必須切實(shí)打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維能力，全面完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。打好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。但如今以單純的筆試成績(jī)論學(xué)生學(xué)的優(yōu)劣、教師教的水平的做法，不利于小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)施。單純的筆試，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)只在語(yǔ)言文字形式上兜圈子，忽視了人的全面培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生、教師片面追求高分，考什么教師就教什么，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。因此，以改革現(xiàn)行考評(píng)制度為突破口來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，勢(shì)在必行。

《江西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求調(diào)整意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。省教育廳《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》中明確指出：要進(jìn)行考試測(cè)評(píng)制度的改革。為了比較科學(xué)、真實(shí)地評(píng)價(jià)出學(xué)生的語(yǔ)文水平，在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者摸索出高年級(jí)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的綜合考查模式，用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的形式來(lái)評(píng)選學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，取得了較明顯的效果。

一、考評(píng)內(nèi)容——知識(shí)與能力并重

學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的形成是考核的核心內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的特點(diǎn)，選取最具綜合性和代表性的內(nèi)容，以口試與筆試相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力進(jìn)行綜合考評(píng)。

1.聽(tīng)方面。①聽(tīng)寫(xiě)一段話。要求學(xué)生用筆把這段話記下來(lái)，做到完整、正確，標(biāo)點(diǎn)使用得當(dāng)。選的內(nèi)容要體現(xiàn)一定階段教學(xué)要求，聽(tīng)寫(xiě)的材料多以口語(yǔ)對(duì)話，禮貌禮節(jié)的形式出現(xiàn)，每次考察內(nèi)容錄音播放三遍，第一遍速度稍快，第二遍稍慢，每一句話各重復(fù)一次，第三遍快速播放，要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照所做的記錄。②聽(tīng)短文回答問(wèn)題。老師先發(fā)題卡，然后學(xué)生連續(xù)聽(tīng)短文錄音三遍，最后回答題卡中的問(wèn)題。問(wèn)題以填空、選擇、判斷形式出現(xiàn)，如短文講了 事，主人公是 ，

原因是 ，這項(xiàng)考評(píng)時(shí)間集中，便于操作。

2.說(shuō)方面。講一個(gè)完整的故事。要求時(shí)間4-6分鐘，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表述清楚、流暢、聲音響亮、語(yǔ)態(tài)得當(dāng)、生動(dòng)有趣，這項(xiàng)考評(píng)可分階段、分組進(jìn)行，也可選若干名學(xué)生當(dāng)評(píng)委全班集中進(jìn)行。該項(xiàng)內(nèi)容的考查能全面地反映學(xué)生說(shuō)的能力。

3.讀方面。①朗讀課文。教師指定內(nèi)容（一般以3分鐘內(nèi)容為宜），讓學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘再朗讀，要求學(xué)生朗讀時(shí)正確、流利、有感情。②背誦課文。由學(xué)生抽簽決定背誦內(nèi)容，背誦時(shí)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。

4.寫(xiě)方面。①抄寫(xiě)一段話。教師出示抄寫(xiě)內(nèi)容，要求學(xué)生先默讀一遍，然后抄寫(xiě)。做到準(zhǔn)確無(wú)誤、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成。②快速作文。要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成一篇命題作文。做到按時(shí)完成、條理清楚、內(nèi)容具體、中心明確、感情真實(shí)。

二、考評(píng)方法——平時(shí)考察與階段考評(píng)、教師考評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合

1.平時(shí)考察與階段考評(píng)相結(jié)合。平時(shí)考查，即結(jié)合課堂舉手發(fā)言、板演、朗讀、提問(wèn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。課前教師確定準(zhǔn)備考評(píng)的學(xué)生，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題，有針對(duì)性的考查，并及時(shí)記錄下考查結(jié)果。平時(shí)考查爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期達(dá)十次。階段考評(píng)，既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分階段進(jìn)行考評(píng)。聽(tīng)、寫(xiě)考評(píng)，每月進(jìn)行一次，說(shuō)、讀考評(píng)，期中、期末各進(jìn)行一次。每次考查和考評(píng)后，教師及時(shí)小結(jié)、指正，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.教師考評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。教師考評(píng)，既對(duì)小學(xué)生掌握的知識(shí)，能力的提高，取得的進(jìn)步和存在的不足，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)（這種考評(píng)由平時(shí)考查與階段考評(píng)完成）。學(xué)生自評(píng)，即學(xué)生每月對(duì)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣做定性評(píng)定，內(nèi)容有以下六方面：①能否認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話，邊聽(tīng)邊想？②能否用標(biāo)準(zhǔn)普通話與他人交談？③早上能否堅(jiān)持早讀？④按時(shí)、按質(zhì)地完成作業(yè)情況如何？⑤能否堅(jiān)持寫(xiě)日記？⑥本月讀了哪些課外書(shū)？（建議家長(zhǎng)參與評(píng)定）

三、成績(jī)?cè)u(píng)定——等級(jí)+評(píng)語(yǔ)

教師對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)基本能力的考評(píng)均以“優(yōu)、良、合格、不合格”四等級(jí)來(lái)評(píng)定，學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)各單項(xiàng)成績(jī)最后確定。同時(shí)根據(jù)考評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出客觀評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出改正不足之處的方法。評(píng)語(yǔ)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、狀況的反映，進(jìn)步、退步、保持優(yōu)秀、保持中等，擇其優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

（作者單位：江西省信豐縣第一小學(xué)）