《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段在查字典方面目標(biāo)是：能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。第二學(xué)段在查字典方面目標(biāo)是：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學(xué)段在查字典方面的目標(biāo)是：能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。小學(xué)是學(xué)生識字及學(xué)習(xí)詞語的重要階段，字典作為學(xué)習(xí)的工具書在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中尤其是自我學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣對于學(xué)生正確辨析字音義、字義、字形以及在閱讀中準(zhǔn)確理解字詞含義和文意都有著無法替代的作用，特別是在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生通過對字義、詞義的準(zhǔn)確理解可以更好地進(jìn)行寫作，良好習(xí)慣的形成對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意義至關(guān)重要。本人常從事中高段語文教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣談?wù)勎倚Ｕn題組的點(diǎn)滴做法：

一、多方把脈，找準(zhǔn)問題

為了比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生查字典習(xí)慣的養(yǎng)成情況和具體使用新華字典的實(shí)際情況，分析存在的問題及其成因，找到應(yīng)對策略，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生自查字典的良好習(xí)慣，課題組成員開展了一系列的活動(dòng)。

1.調(diào)查學(xué)生帶字典來校的情況

我校課題研究小組實(shí)驗(yàn)教師于2014年11月分別對三至六年級學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查學(xué)生帶《新華字典》的情況。

三年級：對三（3）班全體學(xué)生做了三次調(diào)查，三（3）班共75人，第一次調(diào)查9人帶了字典，第二次調(diào)查13人帶了字典，第三次調(diào)查15人帶了字典。四年級：對四（1）班全體學(xué)生做了三次調(diào)查，四（1）班共81人，第一次調(diào)查10人帶了字典，第二次調(diào)查20人帶了字典，第三次調(diào)查15人帶了字典。五年級：五（1）班共82人，有17人帶了字典來校；五（5）班共有80人，有16人帶了字典來校。六年級：對六年級兩個(gè)班全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，六（2）班共72人，有17人帶了字典來校；六（3）班共有75人，有21人帶了字典來校。

從以上對三至六年級學(xué)生帶字典抽查的數(shù)字表明：我校三至六年級絕大部分學(xué)生沒有帶字典的習(xí)慣，這也就說明字典這一工具書在中高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)中使用較少，借助字典來幫助學(xué)習(xí)的人更是微乎其微。為此，學(xué)生使用字典的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在與學(xué)生交談中了解到學(xué)生在預(yù)習(xí)課文中的生字詞時(shí)總是在《教材全解》《字詞句段篇》之類的輔導(dǎo)資料中找到答案，方便快捷，所以絕大部分學(xué)生懶得查字典，很多學(xué)生查字典速度滯留在二年級水平，更談不上對詞語的理解和把握了。同時(shí)了解到學(xué)生在課外閱讀、寫作或者日常生活中，遇到不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字、不理解的詞語也不愿意查字典弄個(gè)明白，而是跳過去?；谝陨锨闆r，教學(xué)生正確使用字典，以及養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣勢在必行，要引起我們老師的重視。

2.調(diào)查問卷及情況分析

我校課題研究小組實(shí)驗(yàn)教師于2014年12月分別對三至六年級學(xué)生185個(gè)學(xué)生做調(diào)查問卷，本次調(diào)查問卷涉及的樣本數(shù)185人，回收率百分之百。一共有11個(gè)問題，有9個(gè)問題分別有A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，有2題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)。

對調(diào)查問卷的答案進(jìn)行分析得出以下結(jié)論：我校三至六年級學(xué)生查字典的良好習(xí)慣還未完全養(yǎng)成，查字典能力水平普遍不高。大力培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的查字典能力已成為亟待解決的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)針對普遍存在的問題，注意加強(qiáng)學(xué)生查字典動(dòng)機(jī)的激發(fā)，加強(qiáng)查字典價(jià)值內(nèi)涵和重要性的滲透，加強(qiáng)查字典方法的教學(xué)和運(yùn)用訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生查字典的自我監(jiān)控環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造查字典的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷從需要查字典到要查字典，再到主動(dòng)查字典，逐步提高學(xué)生的識字能力水平，養(yǎng)成自主查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.舉行查字典比賽

為了準(zhǔn)確了解學(xué)生查字典技能的情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)查字典的興趣和運(yùn)用字典的能力。我們課題組實(shí)驗(yàn)教師于2015年元月14日下午在所任教的班級舉行了查字典比賽。

本次查字典的內(nèi)容是從語文生字表中抽取了12個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法查到該字所在的頁碼，老師根據(jù)學(xué)生查完所用時(shí)間做好記錄。各年級學(xué)生都存在查字典不熟練，速度慢，原因是對于要查的字的音節(jié)再現(xiàn)慢，對字的部首的判斷慢，有的學(xué)生對筆畫還比較模糊，兩筆數(shù)做一筆或一筆數(shù)做兩筆的情況經(jīng)常發(fā)生。要培養(yǎng)學(xué)生良好的查字典習(xí)慣，一定要讓學(xué)生熟練掌握每個(gè)字的準(zhǔn)確讀音，要熟記漢語拼音字母表及漢字基本筆畫、常用偏旁部首表，熟練掌握漢字書寫規(guī)則掃除查字典過程中的障礙。

二、多方聯(lián)手，對癥下藥

1.家校攜手，促進(jìn)養(yǎng)成

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合地段，絕大多數(shù)家長都是進(jìn)城務(wù)工人員，家庭教育相對滯后，家長看重的是分?jǐn)?shù)，其他能力的培養(yǎng)很少關(guān)注。為了更好地促進(jìn)學(xué)生自查字典習(xí)慣的養(yǎng)成，開學(xué)初召開了中高年級實(shí)驗(yàn)班家長會(huì)。家長會(huì)上首先向家長發(fā)放“調(diào)查問卷”，通過現(xiàn)場舉手的形式及時(shí)了解孩子使用字典的情況，同時(shí)也讓家長知道所有孩子的情況。其次，實(shí)驗(yàn)班教師向家長介紹養(yǎng)成自覺查字典習(xí)慣對孩子學(xué)習(xí)的好處和意義。然后向家長介紹班上學(xué)生在老師的隨機(jī)調(diào)查、調(diào)查問卷和查字典比賽中了解到學(xué)生使用字典的情況。學(xué)生自覺使用字典來幫助學(xué)習(xí)的情況不容樂觀，學(xué)生自查字典的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。最后向家長提出要求家校配合，共同加強(qiáng)學(xué)生自查字典的習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴家長正確處理學(xué)輔資料與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智購買學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)孩子自己查字典獲取知識。《新華字典》這一工具書的使用率低，與其他工具性教輔資料的充斥課堂有一定關(guān)系。這類學(xué)輔資料內(nèi)容全，字、詞、句、課文資料都涵蓋；查閱快捷，不用動(dòng)腦筋。教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)生只要“一本在手”，就能統(tǒng)統(tǒng)解決，而且毫不費(fèi)力。但與此同時(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸養(yǎng)成不愛動(dòng)腦，依賴教輔資料，識字能力越來越差，對字詞的理解更是越來越少。做作業(yè)照著抄，寫作文照著謄，回答問題照著讀，學(xué)生慢慢就會(huì)喪失學(xué)習(xí)能力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低，成績下滑。讓家長在工作之余，對孩子的學(xué)習(xí)多一些關(guān)心，幫孩子挑選幾本適合他們閱讀的書籍，并督促、鼓勵(lì)孩子運(yùn)用我們學(xué)到的查字典方法自主閱讀，這樣不光可以讓孩子養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣，還可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

通過家長會(huì)提高了家長的認(rèn)識，也取得家長的支持，帶字典的學(xué)生也明顯增加了，學(xué)生在查字典方面更主動(dòng)了。

2.掌握方法，強(qiáng)化訓(xùn)練

（1）開學(xué)初，實(shí)驗(yàn)班老師抽出兩、三節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識字典，了解總目錄，認(rèn)真閱讀凡例、漢語拼音音節(jié)索引、部首檢字表、字典正文、附錄等，對“查字典”知識內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，包括音序、漢字基本筆畫和各種查字典的方法及義項(xiàng)選擇等，讓學(xué)生再次有序地熟練新華字典。

（2）鞏固漢語拼音。音序查字法每一步都在使用漢語拼音，而使用的過程正是復(fù)習(xí)和鞏固的過程。從第一步確定漢字的第一個(gè)字母的大寫，到最后一步按四聲的順序找到正文中要查的字，都是漢語拼音在發(fā)揮作用。為此，課題實(shí)驗(yàn)班教師專門復(fù)習(xí)了漢語拼音、字母表的大小寫，等等。

（3）為了更好地掌握查字典的方法，實(shí)驗(yàn)班的老師在網(wǎng)上搜集到的一些關(guān)于查字典的方法的有趣的口訣并教給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀成誦，用于實(shí)踐。在何種情況下選擇何種查字典方法最為方便是必須要讓學(xué)生明確的。這樣我們可以通過典型例子的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“音序查字法”一般用于知道字的讀音，要知道這個(gè)字的意思而查字典；“部首查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字義而查字典；“數(shù)筆畫查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字義，又無法確定字的部首而查字典。

（4）實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的、有針對性的訓(xùn)練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)練習(xí)查字典。每節(jié)課抓住機(jī)會(huì)使用字典，查字典確定課文中拿不準(zhǔn)的字音。孩子朗讀課文遇到讀不準(zhǔn)的字時(shí)，讓孩子查字典，并且記到語文書上，這樣使孩子們明白，而且以后隨時(shí)都可以看到并且回憶，加強(qiáng)了記憶。教材中的多音字不是機(jī)械地講給孩子，而是讓他們自己通過查字典來學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)印象深刻，記憶牢固。對詞語的理解，有很多種方法，借助字典是其中的一種，還有一些多義詞，學(xué)生們通過自主探究，找到了這個(gè)字在這個(gè)詞、這句話中的意思，提高了學(xué)習(xí)能力，通過查字典，學(xué)生們不僅積累了大量的語匯，還提高了查字典的速度，逐步養(yǎng)成了勤查字典的好習(xí)慣。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能

字典是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，是學(xué)生無聲的老師。學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)查字典是不夠的，還必須把查字典熟練成為一種技能，形成一種習(xí)慣，這樣才能受益無窮。眾所周知，查字典是一件枯燥的事情。有時(shí)教師費(fèi)盡周折，不厭其煩地講解，學(xué)生卻煩了、厭了，收效甚微。在學(xué)生查字典初期，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)練習(xí)查字典的情境，緊扣查字的“趣味性”，增添查字的“游戲感”，使得這位“老師”真正成為學(xué)生歡迎的朋友?！芭d趣是最好的老師”，只要學(xué)生有了興趣，查字典將不是一件難事。課題組老師通過多種方式激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。

張美香老師采用課堂當(dāng)中隨機(jī)隨文查字典，對于查字典既快又好的學(xué)生畫小紅花；李金華老師結(jié)合課文詞語教學(xué)，采取先猜一猜再查一查的方法，訓(xùn)練學(xué)生查詞典的能力，效果也不錯(cuò)；湯冬梅老師在班上制作一張光榮榜，每節(jié)語文課前舉行查字典比賽每次查3個(gè)生字，為最快的十個(gè)同學(xué)加一面紅旗，得到十面紅旗可兌換一本作業(yè)本，得到二十面紅旗兌換一支筆，達(dá)到五十面紅旗可兌換一本課外書……一學(xué)期下來，大大提高了學(xué)生們查字典的積極性和查字典的速度。謝春秀老師每個(gè)月舉行一次班級查字典比賽并及時(shí)把比賽結(jié)果告知家長，讓更多的家長也重視查字典習(xí)慣的培養(yǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力原?？梢圆欢ㄆ诘亻_展查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。通過查字典競賽，讓學(xué)生了解到字典在生活中有很多用途，對字典產(chǎn)生興趣。通過競爭，讓學(xué)生鞏固練習(xí)查字典的方法，并提高速度。實(shí)驗(yàn)班每月一次的定量、計(jì)時(shí)查字典比賽，評出月查字典小能手并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)查字典的興趣，營造查字典的氛圍。

四至六年級每學(xué)期組織一次查字典比賽，課題組成員一起設(shè)計(jì)科學(xué)的、有針對性的比賽試題，及時(shí)總結(jié)評比，評出查字典小能手并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.多管齊下，強(qiáng)化練習(xí)

（1）課題組老師還經(jīng)常利用每周四下午第二節(jié)課經(jīng)典閱讀課時(shí)間督促引導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字及時(shí)查字典，遇到不理解的詞語也通過查字典的方式解決，并及時(shí)鼓勵(lì)用查字典的方法解決問題的同學(xué)。

（2）通過“人人通”、微信群等形式與家長進(jìn)一步溝通，讓家長表揚(yáng)主動(dòng)查字典的孩子，幫孩子挑選幾本適合他們閱讀的書籍，并督促孩子運(yùn)用學(xué)到的查字典方法自主閱讀。這樣不光可以讓孩子養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣，還可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（3）課題組老師將查字典融入學(xué)生每天進(jìn)行的預(yù)習(xí)作業(yè)中，使學(xué)生掌握查字典的規(guī)律，提高查字典的速度。本學(xué)期參加實(shí)驗(yàn)老師堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生查字典，將預(yù)習(xí)課文的生字分散讓學(xué)生查，力圖養(yǎng)成學(xué)生自查字典詞典的習(xí)慣。三年級學(xué)生查字典156個(gè)生字，查同一個(gè)字在不同詞語或句子中的意思10次，查成語20個(gè)。通過兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生查字典預(yù)習(xí)作業(yè)上交人數(shù)慢慢多起來了，錯(cuò)誤率也慢慢降低了。

（4）將學(xué)習(xí)和積累相結(jié)合，給學(xué)生們制作自查字典收獲記錄卡，讓學(xué)生每周回顧自己自查字典所得到的收獲，并記錄下來。每個(gè)月在班級中舉行一次交流活動(dòng)。

字典是學(xué)習(xí)的拐杖。葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用，就是要養(yǎng)成運(yùn)用語文的好習(xí)慣。”陸放翁在詩中吟：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，感受字典這位“不開口老師”的功能和魅力，讓學(xué)生從心里真正明白為什么要學(xué)會(huì)查字典的道理，使字典真正成為學(xué)生一生的朋友！

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二小學(xué)）