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新形勢下會計人員應(yīng)具備的職業(yè)道德

2016-05-24 15:35梁俊清
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2016年9期
關(guān)鍵詞:會計行業(yè)職業(yè)道德會計人員

梁俊清

摘要:經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要。隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,會計行業(yè)在整個社會經(jīng)濟中已具有非常重要的作用和顯著的地位。會計人員作為記錄和反映交易行為和經(jīng)濟事項的主體,在當(dāng)前新形勢背景下無疑充當(dāng)著十分重要的角色??梢哉f,會計人員職業(yè)道德的高低,決定了會計信息質(zhì)量的好壞,與會計行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)?;诖耍撐囊栽谛4髮W(xué)生的視角出發(fā),對當(dāng)前會計人員會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀以及新經(jīng)濟形勢對會計人員職業(yè)道德的要求等進行了深入探討,并就如何提升會計人員的職業(yè)道德提出了相關(guān)建議,以期優(yōu)化我國會計行業(yè)道德環(huán)境。

關(guān)鍵詞:會計人員;職業(yè)道德;會計行業(yè)

中圖分類號:F230 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)009-000-02

一、會計人員職業(yè)道德的理論概述

任何一種職業(yè)的發(fā)展,都離不開道德的約束。作為會計活動主體的會計人員同樣也有“會計職業(yè)道德”,它是會計行業(yè)從業(yè)人員實踐活動的指導(dǎo)思想。

(一)會計人員職業(yè)道德的概念

所謂會計人員職業(yè)道德的概念,學(xué)術(shù)界形成了多種觀點。但是,歸根結(jié)底可以總結(jié)為:會計人員職業(yè)道德是指會計人員在從事會計工作中所表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)技能與技術(shù),以及在處現(xiàn)會汁業(yè)務(wù)吋所表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念、職業(yè)紀律與職業(yè)行為規(guī)范的統(tǒng)-。它既包括對專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平的要求,冋時應(yīng)到體現(xiàn)職業(yè)品質(zhì)、作風(fēng)和良知等道德范疇。

(二)會計人員職業(yè)道德的基本內(nèi)容

我國最新頒布的會計職業(yè)道德相關(guān)法律法規(guī),主要就是對會計從業(yè)人員的道德標(biāo)準做了具體的規(guī)定,希望以此約束和規(guī)范會計人員的行為,其內(nèi)容主要包括:“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理以及強化服務(wù)”這八項。

二、當(dāng)前新形勢下我國會計人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀

就整體來看,我國絕大多數(shù)會計人員及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)態(tài)度是端正的,職業(yè)道德素質(zhì)較高,當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,他們能夠自覺地服從國家利益和集體利益,達到“常在河邊走,就是不濕鞋?!睂υ谛4髮W(xué)生而言,會計界的前輩葛家澎先生、易庭源先生等,他們既有淵博精深的會計科學(xué)文化理論和技術(shù)知識,又具備高尚的道德情操,為社會主義會計事業(yè)建立了豐功偉績,為社會各界人士所敬仰??梢哉f如果沒有他們的烙盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的工作和勞動,就不可能取得今天的巨大成就。

但是,在我國經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展的時期,也存在一些會計人員由于職業(yè)道德發(fā)生偏差,職業(yè)道德觀念下滑,職業(yè)榮辱觀扭曲等原因,帶來會計信息失真、會汁造假等問題。這些人在現(xiàn)實生活中常常存在兩張皮的現(xiàn)象,即說一套做一套,將會計職業(yè)道德的約束拋之腦海,甚至走向犯罪的深淵。

三、新形勢下會計人員職業(yè)道德存在的問題

(一)學(xué)校道德教育與社會實際生活脫節(jié)

學(xué)生的成長環(huán)境取決于在學(xué)校的教育環(huán)境。但是,學(xué)校教育對學(xué)生的成長并不是唯一的影響因素。作為社會人,學(xué)生的成長自然也脫離不了與社會各種不同人群的交流,在這種多方位的溝通和交流中,學(xué)生的道德素質(zhì)會受到社會力量的影響。換而言之,學(xué)生一方面在學(xué)校接受傳統(tǒng)的道德教育,但同時也接受吸納了社會中各種思想和價值觀的傳輸。

而對在校的大學(xué)生而言,會計人員在學(xué)校學(xué)習(xí)或者走上工作崗位的時候,由于學(xué)校對會計職業(yè)道德教育過于理想化,會計專業(yè)的理論知識在遇到具體的實踐活動時,未必能運用得上。比如,在學(xué)校學(xué)生所接受的會計職業(yè)道德教育是“不做假賬”,但是在現(xiàn)實生活中,一些企業(yè)需要內(nèi)外不同的兩套賬,“不做假賬”的教育理念在實踐中是得不到認可的??梢哉f,當(dāng)前會計職業(yè)道德教育的一個很突出問題就是學(xué)校的道德教育與市場經(jīng)濟下的社會環(huán)境存在著極大的不同,學(xué)校傳授的素質(zhì)道德教育在市場環(huán)境下有可能會被重新洗牌,這種差異狀態(tài)已使得會計專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時存在道德迷茫的現(xiàn)象,對學(xué)校道德教育與市場環(huán)境的選擇不知道如何適從,從而可能產(chǎn)生道德信任危機。

(二)重專業(yè)技能培養(yǎng),輕職業(yè)道德教育

筆者所在的班級同學(xué)曾就“失業(yè)”與“道德”的選擇問題,對在校139名已獲得會計從業(yè)資格證的會計人員進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),只有16.87%的會計人員認為要堅持原則;有21.86%的會計人員認為應(yīng)直接按上級領(lǐng)導(dǎo)的意思辦;有61.27%的會計人員認為要在作好一定的“技術(shù)處理”后,按領(lǐng)導(dǎo)的意思辦。這份問卷結(jié)果以事實證明:會計人員堅持準則的立場,絕大部分會計人員在面臨兩難的抉擇時往往會無視道德的要求。

(三)學(xué)習(xí)動力不足,業(yè)務(wù)技能水平低

做好會計工作不儀要有高尚的道德情操,還要有專業(yè)的業(yè)務(wù)技能,才能很好地勝任會計工作。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,會計行業(yè)也在不斷發(fā)生變化,一些新的會計知識逐漸產(chǎn)生,會計法規(guī)、制度不斷完善,這些都要求會計人員要與時俱進,要學(xué)習(xí)新知識,熟悉新政策、新制度的要求,并熟練的運到工作中去。但在實際工作中,大多數(shù)會計存在學(xué)習(xí)動力不足,主動學(xué)習(xí)會計新知識的欲望不強烈,甚至被動學(xué)習(xí)的積極性也不夠高的現(xiàn)象。

筆者所在的學(xué)校具有中級會計師考試的考試地點的資格,在2014年的中級會計考試中,考場的應(yīng)考人數(shù)為120人,但實際參考的人數(shù)只有70余人,參考率僅為58.33%。大多數(shù)會計人員雖然報名參加了考試,但實際參考的會計人員卻寥寥無兒,雖然未能參加考試的原因種種,但是從中可以看出有大量會計人員對待學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一種消極態(tài)度。

四、新形勢下會計人員應(yīng)具備職業(yè)道德的培養(yǎng)

由于在校大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗較少,其職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要依賴于學(xué)校的職業(yè)道德教育。因此,論文主要從學(xué)校的職業(yè)道德教育方面探討了新形勢下如何培養(yǎng)在校大學(xué)生所應(yīng)具備的會計職業(yè)道德。

(一)會計教師自身要加強師德培養(yǎng),做到言傳身教

作為人類靈魂的工程師,教師最基礎(chǔ)的是要確保自身的師德無瑕疵。所謂育人者先育己。要提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì),教師自己就應(yīng)先做到言傳身教。可以說,在會計知識的傳播過程中,教師不應(yīng)只是為了傳授知識給學(xué)生,更為重要的是提升自己的道德素質(zhì)。另外,會計教師還應(yīng)在思想觀念上強化對會計職業(yè)道德的重視,有些老師認為只要將會計基本的原則、處理方式傳播給學(xué)生,那么會計教學(xué)的任務(wù)就完成了。但事實上,這顯然不夠。會計教師只有時時刻刻將自身對會計職業(yè)道德的認識和理解傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生自覺接受會計專業(yè)知識以外的,比會計專業(yè)知識更為重要的職業(yè)道德教育,這樣才能幫助會計在從事會計實務(wù)工作時能夠保持足夠的清醒,明白自己身上所扛起的責(zé)任和義務(wù),堅守會計中誠實守信、不做假賬的職業(yè)原則。

(二)革新教學(xué)方式,跳出會計學(xué)會計,跳出會計教會計

對學(xué)生會計職業(yè)道德的教育,應(yīng)該跳出會計的角度而應(yīng)以一種更廣闊的視野來提升。比如,在單一的會計學(xué)教學(xué)方法中適當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代哲學(xué)的教育觀點,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。由于會計行業(yè)的特殊性,會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)盡早樹立嚴謹?shù)穆殬I(yè)謹慎態(tài)度,將誠信問題擺在首位。今后一旦學(xué)生走上會計工作的崗位,成為一名職業(yè)的會計人員,就應(yīng)該把誠信這一品德當(dāng)做與生命同等重要,在某些違背職業(yè)道德的行為中予以堅決的反對和抵制。通過會計專業(yè)的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該深切感受到選擇了會計這個行業(yè),就意味著選擇了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(三)在教學(xué)中倡導(dǎo)實證研究的 精神,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷力

受學(xué)生成長的環(huán)境制約,會計專業(yè)的學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育的過程中并沒有太多的機會接觸會計實務(wù),再加上自身對外界事物的認知度尚還沒有完全成型,他們往往不具備完全獨立思考的能力。在面對錯綜復(fù)雜且多變的經(jīng)濟環(huán)境時,這些學(xué)生常常會不知所措或出現(xiàn)眼花繚亂的情況。而會計是一門實踐性特別強的學(xué)科,如何在適當(dāng)?shù)臅r點來進行正確的會計處理,這在不同的環(huán)境中都很可能出現(xiàn)不一樣的結(jié)果。會計專業(yè)的學(xué)生如果沒有有效培養(yǎng)自己的判斷能力,很可能會因各種誘惑而出現(xiàn)錯誤地行為,比如為滿足自己的私欲而將個人利益凌駕于法律法規(guī)、原則制度之上。對此,教師應(yīng)該在會計教學(xué)中多提供一些實證研究的機會,讓學(xué)生建立實事求是、公正客觀的職業(yè)道德,這將對其以后未來的職業(yè)發(fā)展有極大的指導(dǎo)意義。

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