郭紅+李巍巍+朱越

摘要：以新版CNKI數(shù)據(jù)庫收錄10年（2005-2014年）會計學專業(yè)方面的核心及CSSCI期刊研究論文為數(shù)據(jù)源，利用Endnote、SPSS、Excel等軟件，對文獻中的高頻關鍵詞進行描述統(tǒng)計分析、聚類分析、多維尺度分析和中心度分析，發(fā)現(xiàn)我國會計學專業(yè)建設教學的主導研究者、研究機構、研究期刊，及研究的發(fā)展歷程，近十年，我國會計學專業(yè)教學研究的熱點主要包括專業(yè)碩士、ACCA、學習過程、特色專業(yè)等。

關鍵詞：會計學；專業(yè)建設；社會網(wǎng)絡分析；可視化

中圖分類號：G642.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-02

引言

自從20世紀90年代以來，隨著市場經濟的不斷深入，會計專業(yè)人才出現(xiàn)了供不應求的狀況，一方面，社會對會計專業(yè)人才的理性需求與高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)之間匹配程度矛盾凸顯。另一方面是信息化、金融化和國際化的現(xiàn)代市場經濟環(huán)境需要大批優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新能力的會計專業(yè)人才。本文以新版CNKI數(shù)據(jù)庫收錄10年的會計教學改革的論文為研究對象，通過直觀形象的方法展現(xiàn)研究的主題和前沿。

一、數(shù)據(jù)與方法

1.數(shù)據(jù)來源

為保證搜集到的論文與會計教育改革高度相關，以篇名檢索，檢索方式為title=“會計學and教學nor非會計”，時間范圍設定為2005-2014年，得到的文章數(shù)量為551篇；獲取了每篇研究文獻的題目、作者、機構、發(fā)文期刊、關鍵詞、摘要、發(fā)文時間等相關數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)預處理

數(shù)據(jù)預處理的主要工作包括題錄信息導出、人工去除對會計學專業(yè)建設的簡介等不相關文獻，大小寫轉換、亂碼刪除等工作，共檢索出502條有效文獻。

3.方法和工具

在統(tǒng)計會計學專業(yè)建設研究領域文獻基本特征信息基礎上，者綜合使用了描述統(tǒng)計分析、詞頻統(tǒng)計法等研究方法。

二、核心期刊中會計學專業(yè)建設發(fā)文量的描述性統(tǒng)計分析

1.Endnote軟件的文獻分析功能

EndNote是SCI（Thomson Scientific公司）的官方軟件，它不僅可在線搜索文獻提高科技文獻的檢索效率、建立文獻庫和圖片庫、引文編排、定制文稿、高效管理文獻，還能對文獻進行分析、分類。①

2.主導研究者、研究機構、研究期刊

為探究會計學專業(yè)建設這一領域的研究情況，筆者將502篇文獻導入Endnote X6軟件，利用其主題統(tǒng)計（Subject Bibliography）工具，發(fā)現(xiàn)這一領域的發(fā)文量發(fā)展趨勢、主導研究者、主導研究機構、主導研究期刊。（見表1）

從表1可見，歷年發(fā)文量處在20-99篇，可見，會計教育改革這一主題，一直較受教育工作者重視；從發(fā)文量領先作者來看，可以了解張月玲、花雙蓮、許家林等研究者在這領域有著較深入的研究；從發(fā)文量領先的單位來看，可見中南財經政法大學會計學院在會計學專業(yè)建設這一領域相對于其他研究機構具有絕對的領先優(yōu)勢；從期刊發(fā)文量排序可見，《會計之友》、《財會通訊、《財會月刊》在會計學專業(yè)建設方面從國內外研究的理論、實踐等進行了更多的闡述。

三、從高頻關鍵詞分析會計學專業(yè)建設研究熱點

（一）高頻關鍵詞

把502篇有效的會計學專業(yè)建設的文獻導入Endnote數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計得到1873個關鍵詞。對1873個關鍵進行統(tǒng)計分析，選擇詞頻在17以上的關鍵詞共32個，構成高頻關鍵詞表（見表2）：

（二）會計學專業(yè)建設研究熱點

再通過對2015年的高頻關鍵詞分析，可揭示目前我國會計專業(yè)建設的研究熱點，如下：

1.關鍵詞特色專業(yè)：教育部于2008年曾頒布的《關于加強“質量工程”本科特色專業(yè)建設的指導性意見》規(guī)定，“十一五”期間教育部遴選了3000個左右本科專業(yè)點進行重點建設。梁畢明等[2]以吉林大學為例，研究要建設好會計學國家級特色專業(yè)，分析了吉林財經大學特色專業(yè)建設的目標、措施、預期成果，展開一系列有針對性的探討和研究。

2.關鍵詞學習過程：該關鍵詞在近十年的文獻502篇文獻中的11篇文獻中出現(xiàn)，且全部為2010年及以后發(fā)表的，說明對于會計專業(yè)的教學活動，越來越注重學習過程，并以學生為中心（以老師為主導）。

3.關鍵詞專業(yè)碩士、ACCA：對于人才培養(yǎng)方面，2010的關鍵詞碩士學位，在2011年未作為關鍵詞，而在2014年，出現(xiàn)的類似的關鍵詞為專業(yè)碩士，說明：會計學的研究生層次的培養(yǎng)的重點為會計專業(yè)碩士MPAcc。

注釋：

①資料來源：Endnote X6官方網(wǎng)站. http：//endnote.com/.

參考文獻：

[1]王全在.特色鮮明的會計人才培養(yǎng)模式構建與研究——基于內蒙古財經大學會計學專業(yè)綜合改革實踐[J].會計之友，2014，27：109-112.

[2]梁畢明，盧相君.地方高校會計學國家級特色專業(yè)建設和發(fā)展研究——以吉林財經大學為例[J].會計之友，2013，06：34-36.

作者簡介：郭 紅（1968-），女，哈爾濱人，黑龍江科技大學管理學院教學院長，教授，碩士，研究方向：會計專業(yè)建設。