李冠然 鄧春富 閆正宇 丁兆丹 高維海 王偲

說起甘肅會寧，“會師圣地”“苦甲天下”全國知名，“中國小雜糧之鄉(xiāng)”“中國肉羊之鄉(xiāng)”美名遠(yuǎn)揚。除了這些，還有一樣更讓會寧人引以為傲的，那就是“高考狀元縣”的傳奇。梅花香自苦寒來，會寧教育成功的背后，是會寧人矢志不移尊師重教創(chuàng)出的“三苦兩樂”教育精神。

7月25日下午6點，北京支部生活雜志社“長征·踏歌尋根”報道組結(jié)束對寧夏固原市西吉縣中國工農(nóng)紅軍長征將臺堡會師地的采訪，回到會寧縣城。陪同的會寧縣委組織部副部長、縣委人才辦主任陳磊執(zhí)意要我們克服疲勞，去參觀一下會寧教育展。

帶著些許的不解，我們來到了位于會寧教育新城的“會寧縣青少年學(xué)生校外活動中心”。在這座普通的辦公樓中，我們意外地被教育展中講述的會寧教育“三苦兩樂”精神和故事深深打動了。

走進序廳，報道組對米黃色石墻上的浮雕圖案和文字說明產(chǎn)生了濃厚興趣：“領(lǐng)導(dǎo)苦抓”“社會苦幫”“家長苦供”“教師樂教”“學(xué)生樂學(xué)”。大家一字一句地念著，品味著。講解員劉彩穎介紹說，這就是會寧“三苦兩樂”教育精神，它既是會寧教育精神的結(jié)晶，也是會寧人民興學(xué)重教情懷的體現(xiàn)。

“會寧教育展由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計承建，在整體設(shè)計上以黃土高原特有的土黃色為基本色調(diào)，意味著會寧教育就是在這樣一種既含有苦味又充滿希望的環(huán)境和氛圍中傳承和發(fā)展著。”劉彩穎為我們娓娓道來。

瀏覽長長的竹簡造型大型石刻《會寧教育大事記》，我們仿佛穿越時空，感知著會寧教育600余年發(fā)展歷程。自明洪武六年（1373年）會寧建孔廟設(shè)學(xué)宮開始，30余件大事述說著會寧教育一個個涌推的高潮，讓人發(fā)自內(nèi)心地敬佩會寧人對教育的一往情深。

一幅幅歷史照片、一組組統(tǒng)計數(shù)字、一個個模擬場景，在無聲地述說著會寧人的一個共識：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！?/p>

40分鐘的參觀，我們對會寧人有了新認(rèn)識。在艱苦的自然環(huán)境中，他們秉承著悠久的文化傳承、光榮的革命傳統(tǒng)、對幸福生活的強烈追求，在高遠(yuǎn)廣闊的黃土地上，用教育的犁鏵，日復(fù)一日，耕耘著希望……

“三苦兩樂”興教育

會寧，干旱少雨，地瘠民貧，因窮聞名。境內(nèi)溝壑縱橫、資源匱乏，年平均降水量300—400毫米，蒸發(fā)量卻高達(dá)1800毫米，“苦甲天下”是對其自然環(huán)境的生動概括。然而就在這世代與貧困相伴的一方天地間，堅韌樸實的會寧人民秉承崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的實踐之路，形成了獨具特色的會寧教育文化，其核心就是“三苦兩樂”精神。

布簾為門，糊紙當(dāng)窗，老師在黃土堆成的講臺上認(rèn)真地講解著數(shù)學(xué)題，學(xué)生們穿著打著補丁的舊棉衣，但仍精神飽滿地聽講，高高地舉起手，準(zhǔn)備回答問題。教育展中的一處實景模擬，形象再現(xiàn)了上個世紀(jì)七十年代會寧中小學(xué)校課堂的情景。

“我們上學(xué)的時候就是這個樣子?！标惱谏钣懈杏|地說，“這樣的條件已經(jīng)算是好的了。很多學(xué)校連木頭桌凳都沒有，都是黃土做的。冬天時，幾乎每個學(xué)生手上都會生凍瘡?，F(xiàn)在想起來，當(dāng)時是真的苦，但大家覺得很快樂，因為能夠讀書?！?/p>

“今天的會寧城，有兩道美麗的風(fēng)景你們可以去看看：在會寧的學(xué)校里，莘莘學(xué)子，晨吟暮讀，書聲朗朗；教研室的燈光，迎來初升的太陽、伴著學(xué)生進入夢鄉(xiāng)?！敝v解員劉彩穎深情地向我們推薦著。

走進教育展第二單元“教育精神”，一幅名為《心系教育》的油畫映入我們的眼簾。作為一個國家級貧困縣，教育脫貧一直是主政這方水土的地方領(lǐng)導(dǎo)孜孜以求的目標(biāo)。新任的縣委書記、縣長召開的第一次會議必講教育，走訪的第一站必是學(xué)校。改革開放以來，會寧歷屆縣委、縣政府采取了一系列發(fā)展教育事業(yè)的重大決策，充分調(diào)動各個方面的積極因素，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。一代代會寧人為教育櫛風(fēng)沐雨、嘔心瀝血，將教育之火手手相傳。

“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田?！痹跁帲尯⒆幼x書是每個家庭第一位的事。無數(shù)會寧家長傾其所有也要讓孩子讀書的堅持讓人動容。在上世紀(jì)六七十年代，新莊村的李思聰寧肯自己忍饑挨餓，也要供3個兒子上學(xué)，一條救濟的黃棉褲補了又補、縫了又縫，大哥穿了二弟穿，二弟穿了三弟穿。最終，3個兒子不負(fù)父望，全部金榜題名。在會寧的康家河，一位單身母親省吃儉用、辛勤勞作供出了4名大學(xué)生。這些鮮活的事例在會寧不勝枚舉。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”陪讀，借貸，苦樂相伴。在會寧，千萬個不同條件的家庭演繹著千辛萬苦供子女上學(xué)的相同故事。

除了父母，親朋互助，鄰里互幫，在孩子上學(xué)的問題上似乎是義不容辭的責(zé)任。展覽中的一個視頻片段，再現(xiàn)了上個世紀(jì)“人民教育人民辦”年代，會寧農(nóng)民積極投工獻料集資辦學(xué)的感人場景：在會寧縣河畔鎮(zhèn)，許多農(nóng)民把自家的農(nóng)活丟在一邊，奮戰(zhàn)在建校第一線；村里幾乎所有的人家把家里的桌子、凳子等，能拿出來的都拿出來了，甚至是蓋新房娶媳婦的椽檁。更感人的是一位老村長，他硬是把自己的壽材獻了出來，“娃兒們能上學(xué)，就算死了，我也瞑目了”。

會寧人執(zhí)著辦教育的精神贏得了社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計，近20年來，各種社會團體、仁人志士及全縣干部群眾為會寧教育捐款捐物累計達(dá)2億多元，援建學(xué)校90多所，資助學(xué)生11萬多人次。

會寧教育精神是對貧窮命運的不屈與抗?fàn)?，是對文明向上的?zhí)著追求，其核心是艱苦奮斗、頑強拼搏、不向命運低頭，這一精神的要義是教育為先、學(xué)校為尊、教師為榮、學(xué)生為本、社會重教。從1986年，時任會寧縣縣委書記趙國義在甘肅省委辦學(xué)興教座談會上，首次提出了領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的“三苦精神”，再到今天的“三苦兩樂”教育精神，會寧教育精神隨著時代的發(fā)展更加豐富、更具時代特征。

2016年，會寧縣高考二本上線3725人，上線率37.2%；重點上線1210人，上線率12%，10名學(xué)生被北大、清華錄取。如今，教育已經(jīng)成為會寧一張靚麗的名片。

打造西北“教育名縣”

會寧是聞名遐邇的“高考狀元縣”。2004年全國“兩會”期間， 溫家寶總理在參加甘肅代表團討論時曾說：“會寧雖然條件艱苦，教育卻抓得好，是高考狀元縣，培養(yǎng)了很多大學(xué)生，我的秘書也是會寧人?！?/p>

教育，為會寧架起了一座橋，一座跨向幸福生活的金橋！教育，給會寧創(chuàng)造了一筆財富，一筆取之不盡、用之不竭的精神財富。

恢復(fù)高考以來，從會寧的“七川八塬九道梁”上走出了10萬多名大學(xué)生，5500多名碩士，1100多名博士。如今在五湖四海、各行各業(yè)，都有會寧學(xué)子的身影。他們一方面在不同行業(yè)和不同崗位上為國家、為社會貢獻著力量，另一方面，他們不忘養(yǎng)育自己的這片黃土地，以各種方式關(guān)心支援著家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。同時，會寧教育還為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民和適用技術(shù)人才，為推動會寧“三農(nóng)”工作，培育壯大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供了強有力的人才支撐和智力保障。尊師重教的累累碩果已經(jīng)成為會寧經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力。

會寧縣90%的人口為農(nóng)業(yè)人口，是六盤山連片特困地區(qū)扶貧開發(fā)重點縣。盡管窮，但一個村子辦好一所學(xué)校，解決了農(nóng)民經(jīng)商、就業(yè)、子女上學(xué)難的問題，讓家長騰出心思來致富謀發(fā)展。

新世紀(jì)以來，會寧縣委、縣政府提出建設(shè)西北教育名縣的響亮口號，提出“堅持教育走科學(xué)發(fā)展的路子、學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路子、教師走專業(yè)發(fā)展的路子、學(xué)生走全面發(fā)展的路子，構(gòu)建教育事業(yè)保障體制體系和均衡發(fā)展體系，辦負(fù)責(zé)的教育和人民滿意的教育”。在電視專題片《會寧教育迎著太陽走》中，結(jié)束語振奮人心：“讓會寧孩子贏在人生的起跑線上，讓會寧教育永遠(yuǎn)迎著太陽走?！?/p>