蔣學(xué)志

【摘 要】新課程小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念——建立以學(xué)生為主的閱讀觀。本文就提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的途徑提出幾點(diǎn)看法，希望能夠?qū)V大教師的閱讀教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】書讀百遍 其義自見 教學(xué)質(zhì)量 閱讀教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.023

在語文試卷評析過程中，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生得分率較低的總是閱讀部分，課內(nèi)和課外閱讀相比，課外閱讀得分率更低，和同行們談起這個(gè)問題時(shí)都有同感。那么如何提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，有哪些方法呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的想法。

一、戰(zhàn)略上藐視閱讀，戰(zhàn)術(shù)上要重視閱讀

藐視閱讀目的是消除對閱讀的畏懼感。所謂“閱讀”就是看（書報(bào)）并領(lǐng)會其內(nèi)容。閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般意義上的閱讀是搜集、處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程；是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，承載的任務(wù)最重，耗時(shí)量最多，是語文教學(xué)的重頭戲。更直白一點(diǎn)：學(xué)生閱讀能力的高低對一張?jiān)嚲淼梅值亩嗌倨鹬鴽Q定性的作用。既然這樣，我們就不要有任何畏懼感，要親近它，重視它。

二、閱讀教學(xué)中應(yīng)把“讀”放在首位

“書讀百遍，其義自見”。這句話告訴我們“讀”是多么的重要。反復(fù)地讀可以使學(xué)生體會到詞句的意思與感情，能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，使文章的詞句爛熟于心，文章的內(nèi)容成竹在胸?；卮饡械膯栴}也就順手拈來，要說要寫也就左右逢源。機(jī)械地讀書枯燥無味，讀書還得講究方式方法：帶著問題去默讀、輕聲讀、齊讀、分角色讀等。特別是要帶著興趣準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀。文章中作者的思想感情就會在那輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中淋漓盡致的表達(dá)出來。讀的次數(shù)越多對書中的感悟就越深，對問題的回答也就更準(zhǔn)確，這樣一來學(xué)生的語感也就逐漸形成，學(xué)生有了語感也就有了語言的想象力。小學(xué)教育階段特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，而語感要靠學(xué)生在長期的閱讀中獲得。

三、閱讀教學(xué)中應(yīng)以“學(xué)生”為中心

（一）學(xué)生在閱讀時(shí)做到形散神聚

教師由于放不開，擔(dān)心浪費(fèi)時(shí)間，完不成任務(wù)，學(xué)生讀的時(shí)間就是兩三分鐘，再由教師分析、總結(jié)了事。這樣的“讀”就是走過場。另一方面，教師放得散，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多讀，放手讓學(xué)生去讀，學(xué)生去分析，體會，老師成了看牛娃。這樣的“讀”就是盲人摸魚收獲甚微。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，既要放得開又不能散。要讓學(xué)生有目的去讀，要求學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，反復(fù)品味，研讀重點(diǎn)的詞句，從中受到情的熏陶，理的啟迪。學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該給足時(shí)間，讓他們原原本本地讀，平心靜氣地讀，扎扎實(shí)實(shí)地讀，讓學(xué)生在文本中硬是要走幾個(gè)來回。摒棄那些繁瑣的分析、問答，機(jī)械的練習(xí)，不必要的表演或者無目的的擴(kuò)展活動，這些東西既浪費(fèi)時(shí)間，又勞而無功。

（二）學(xué)生讀的東西，老師要先讀心中才有數(shù)

這“心中有數(shù)”包括：學(xué)生讀完、讀透、讀懂所需時(shí)間；學(xué)生閱讀所需的情感基調(diào)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)的情景和氣氛；學(xué)生在閱讀時(shí)可能出現(xiàn)的多個(gè)問題和解答途徑。也就是學(xué)生在老師的掌控下閱讀，閱讀結(jié)束不給學(xué)生留下任何遺憾。

（三）尊重學(xué)生讀，重視學(xué)生講

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，“讀”中產(chǎn)生的感受、體驗(yàn)、理解教師要珍視和肯定。提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀。文本一樣，但讀者不同，產(chǎn)生的見解當(dāng)然不一樣，不管正確與否，它畢竟是學(xué)生與文本的碰撞產(chǎn)生的火花，所以我們要保護(hù)學(xué)生這種獨(dú)立思考的精神，并且鼓勵學(xué)生大膽的傾述自己的收獲，老師應(yīng)該巧妙的指出優(yōu)點(diǎn)和不足，切忌傷學(xué)生的自尊心。

四、讀萬卷書，行萬里路

書山無邊，學(xué)海無涯。讀萬卷書，走成才路。老師只是引路人，學(xué)問要靠自用心，為了學(xué)生的未來，我們每一位教師的確要當(dāng)好引路人，扮演好這個(gè)角色。課內(nèi)和課外，古時(shí)的經(jīng)典和當(dāng)今的名著，國外和國內(nèi)不同民族的文章都得鼓勵學(xué)生去讀一讀、看一看、品一品，并引導(dǎo)學(xué)生每一天讀一篇文章，記下自己的感受，學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，將會終生受用。

總之，重視學(xué)生的閱讀，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀、廣泛的閱讀，相信學(xué)生的閱讀水平自然會提高，閱讀能力自然會提升。這樣就不會愁試卷上的閱讀得分上不去；學(xué)生的說話水平、寫作水平也將會相得益彰；學(xué)生的未來也將因此添彩。