高松林　于然

摘 要：村級(jí)小學(xué)學(xué)生紀(jì)律差是由家庭、學(xué)校等多方面因素造成的，只有做到學(xué)校嚴(yán)抓、家庭嚴(yán)管才能有改變。

關(guān)鍵詞：村級(jí)小學(xué)；組織紀(jì)律；改變對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0025-01

目前有些村級(jí)小學(xué)由于學(xué)生組織紀(jì)律差，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，必須盡快采取措施加以改變，讓農(nóng)村的孩子能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)、健康成長(zhǎng)。

村級(jí)小學(xué)學(xué)生紀(jì)律差的成因：

一、家庭原因

1.家長(zhǎng)不去管。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤卻視而不見、任其自由發(fā)展，不去及時(shí)制止、不去正確引導(dǎo)。小孩子偷摘?jiǎng)e人家的水果，家長(zhǎng)認(rèn)為摘幾個(gè)小果子沒(méi)什么大不了，用不著大驚小怪。

2.家長(zhǎng)不讓管。個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)意識(shí)，不但不教育孩子改正錯(cuò)誤，反而唆使孩子“天不怕，地不怕，我是社會(huì)黑老大”，不去引導(dǎo)孩子走人生正道。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子影響極壞，學(xué)校班級(jí)紀(jì)律不好，常常是這類孩子造成的。有的村屯留守兒童占到了一半以上，缺少家長(zhǎng)管理教育。有的是住在爺爺奶奶家，爺爺奶奶年歲大管不了；有的是住在姑舅家，親戚不敢管，怕管跑了擔(dān)責(zé)任。這些孩子就像沒(méi)帶籠頭的小馬，無(wú)拘無(wú)束。

二、學(xué)校原因

1.少先隊(duì)不嚴(yán)管。有的村級(jí)小學(xué)不去改善環(huán)境，校規(guī)校紀(jì)敷衍了事，不開展課內(nèi)外活動(dòng)，不重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。有的村級(jí)小學(xué)雖然搞了幾次活動(dòng)，但只是應(yīng)付上級(jí)檢查，質(zhì)量不佳，沒(méi)有什么效果。有的村級(jí)小學(xué)，少先隊(duì)檢查評(píng)比不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，有頭無(wú)尾，學(xué)生沒(méi)有約束，紀(jì)律自然變差。

2.班主任不深管。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不去做深入細(xì)致的教育工作，批評(píng)幾句就算完事，有的甚至打罵體罰，方法簡(jiǎn)單粗暴；有的班主任得過(guò)且過(guò)，缺乏管理班級(jí)的責(zé)任心，對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰不加區(qū)分、沒(méi)有原則。

3.科任教師不愿管。村級(jí)小學(xué)有許多科任教師缺少責(zé)任感，認(rèn)為多一事不如少一事，只要在自己的課堂上不出亂子就萬(wàn)事大吉了。

三、其他原因

個(gè)別鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育不夠重視，鄉(xiāng)村教育環(huán)境、教育設(shè)施相對(duì)比較落后的狀態(tài)得不到改善；也有個(gè)別執(zhí)法部門，不能依法治理學(xué)校周邊環(huán)境，不良的治安環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。

改變村級(jí)小學(xué)渙散的學(xué)生紀(jì)律，可以從以下幾方面入手：

（一）學(xué)校方面

1.結(jié)合村小實(shí)際情況，少先隊(duì)要從嚴(yán)管理，狠抓養(yǎng)成教育。村小少先隊(duì)工作要抓實(shí)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對(duì)本校存在的問(wèn)題，提出具體的實(shí)施辦法，并且要認(rèn)真去執(zhí)行。

每周有階段目標(biāo)，中隊(duì)干部負(fù)責(zé)落實(shí)，大隊(duì)干部負(fù)責(zé)督促檢查，使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的一言一行。每周都要有總結(jié)和下一周的工作布置及要求。

每天的早自習(xí)、課間活動(dòng)、衛(wèi)生紀(jì)律，都要有檢查。通過(guò)常抓不懈，嚴(yán)格要求，學(xué)生自理、自律、自治的能力就會(huì)明顯增強(qiáng)，紀(jì)律就會(huì)明顯好轉(zhuǎn)。

2.多途徑進(jìn)行德育教育，全面提高學(xué)生道德素質(zhì)。德育教育，不是一朝一夕就能取得顯著成效的，必須持之以恒。教師要有“不怕”的理念：不怕麻煩，不怕效果不明顯?，F(xiàn)在村級(jí)小學(xué)，獨(dú)生子女多、留守兒童多，學(xué)生自理、自律的能力不強(qiáng)，自私自利的心理現(xiàn)象明顯。要結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化管理，這有助于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)道德情感。

①堅(jiān)持升國(guó)旗教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。在周一升旗儀式上，利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和時(shí)事政治教育，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，努力進(jìn)取。②舉辦支援災(zāi)區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)捐款不理解，少先隊(duì)要及時(shí)召開主題隊(duì)會(huì)，悉心教育學(xué)生要有整體意識(shí)，要學(xué)習(xí)雷鋒精神。③在助殘活動(dòng)中，可以適當(dāng)組織學(xué)生自己收集廢品，并用賣廢品換來(lái)的錢捐助殘疾人。這樣，學(xué)生既參與了勞動(dòng)，又能體會(huì)到幫助他人是幸福的。④過(guò)好每一個(gè)六一兒童節(jié)，讓學(xué)生年年都有新進(jìn)步。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要精心策劃節(jié)日，讓孩子們?cè)诠?jié)日里玩得開心，同時(shí)又能受到陶冶和教育。⑤少先隊(duì)?wèi)?yīng)該組織學(xué)生參與美化校園環(huán)境，比如春天時(shí)組織學(xué)生栽種花草樹木、并照顧它們。不知不覺(jué)中，學(xué)生們就懂得了珍惜勞動(dòng)成果、珍惜校園環(huán)境。

實(shí)踐證明，多途徑開展德育教育，學(xué)生道德素質(zhì)提高快，教育效果好。

3.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，班主任和科任教師互相配合，攜手齊抓共管。老師的一言一行，學(xué)生都會(huì)去全力模仿。老師如果光說(shuō)不做、多說(shuō)少做，都會(huì)給孩子造成消極的影響。所以班主任教師必須以身作則。

科任教師應(yīng)該主動(dòng)配合班主任抓好學(xué)生紀(jì)律，樹立主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生無(wú)小事、教育學(xué)生是自己份內(nèi)的事。

不論是班主任、還是科任教師，只要互相配合，擰成一股繩，攜手齊抓共管，學(xué)生紀(jì)律就會(huì)明顯好轉(zhuǎn)。

（二）家庭方面

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：學(xué)校教育如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，就會(huì)像紙糊的房子一樣塌下來(lái)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，兒童時(shí)期家長(zhǎng)與孩子幾乎天天接觸，孩子的一言一行都會(huì)模仿家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的言談舉止對(duì)孩子都會(huì)起到潛移默化的作用。幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高管理、教育孩子的水平，顯得尤為重要。學(xué)校可以舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)教育管理孩子的能力。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)都有迫切提高自己管教孩子的能力的愿望?？梢悦堪肽旮阋淮闻嘤?xùn)，把教育專家請(qǐng)到家門口，講解答疑，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是求之不得的好事。

（三）創(chuàng)新教育方法，提升管理能力

村級(jí)小學(xué)雖然地處偏僻，但自然教育資源豐富。教師應(yīng)該從農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把課堂教育和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，開展有趣的游戲教育和勞動(dòng)教育。農(nóng)村孩子參加生產(chǎn)勞動(dòng)，是村級(jí)小學(xué)特有的教育資源，我們應(yīng)該珍惜并充分利用。讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受快樂(lè)，并體會(huì)到只有勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。村級(jí)小學(xué)要切實(shí)改變紀(jì)律松散的不良狀況，必須做到學(xué)校嚴(yán)抓、家庭嚴(yán)管，這樣學(xué)生在社會(huì)生活中才能嚴(yán)格要求自己，才能自覺(jué)抵制住不良影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，互相聯(lián)系、互相配合，村級(jí)小學(xué)的紀(jì)律就一定能越抓越好、抓出特色。

（作者單位：九臺(tái)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）