《寒夜》是巴金1944年開始創(chuàng)作的一部長篇力作。巴金在小說中成功地塑造了汪文宣和曾樹生這兩個典型的人物形象。其中汪文宣這個勤懇、忠厚與善良的小知識分子形象，可以說是抗戰(zhàn)時期小知識分子悲慘命運的寫照。可是一提到巴金的代表作，大多數人首先會想到他的《家》《春》《秋》，而《寒夜》卻并沒有那么地廣為人知。其實，作為巴金家庭問題系列小說壓軸之作的《寒夜》歷來以其清新的目光，以其刻畫出主人公具體的愛恨交織，以其委婉的筆調寫悲哀與歡樂流轉的人物經歷而被人稱道。巴金以現實的生活為依據，緊緊抓住小說人物的獨特性，充分發(fā)掘人物內心情感的復雜性以及深刻性，從而使人物性格更加深化與豐滿。

首先，作者善于通過主人公的心理描寫，揭示主人公內心復雜而深刻的矛盾。巴金通過對社會生活觀察與體驗，認識到“人是十分復雜的，人是會改變的”。正是由于這種活脫脫的觀察與體驗，讓巴金中后期作品則有明顯的發(fā)展變化：多了許多通過對人物內心世界的描寫來表現人物復雜的情感。像曾樹生，她是一個鮮活的個人主義者，她年輕漂亮，充滿活力且思想很開放，具有三十年代新女性的特質，但她的內心卻又深藏著無法言說的寂寞與苦悶。于是，她常常感到壓抑，并本能地去擺脫它。所以當面對著自己的頂頭上司的追求時，她感到惶恐但又無法抵抗。她心里很煩，她很想反抗，可是她無法反抗，在她的眼前只是白茫茫的一片霧，因為這白茫茫的一片霧，她看不見任何的遠景。這白茫茫的一片霧恰是曾樹生的心理反應，很生動形象，作家通過這一復雜的矛盾心理過程的描寫，尤其是通過對人物內心兩種矛盾的心理反復碰撞的描寫，把人物內心的痛苦表現得十分真實自然。

其次，巴金通過汪文宣的幻象、夢境等描寫來深刻勾畫人物的內心世界。文中對于主人公汪文宣幻象的描寫有很多處。例如：汪文宣在曾樹生離去后，再次來到國際咖啡廳，要了兩杯咖啡，按照他的喜愛習慣，在一杯咖啡中加了牛奶，另一杯則是老的樣子，他對著空座自斟自飲，仿佛看到他心目中的久遠的曾樹生的身影和微笑。作家構思這樣的場景，令人唏噓，但也十分深刻地刻畫出了汪文宣的善良和癡情?！逗埂返牡诙聨缀醵际菍δ兄魅斯粑男膲艟趁鑼?，夢中讓讀者看到了曾樹生的柔情似水，看到了作為兒子的他對自己母親的孝順，但自己的母親和妻子之間的不和，令其在中間苦苦掙扎，不知所措。在當時的社會環(huán)境下，這種狀況令人深思：誰是罪魁禍首？汪文宣最終被遺棄了，誰來負責？夢境描寫的加入，讓人物形象更加豐滿。

最后，作者還善于通過自然與社會環(huán)境描寫，來烘托渲染主人公復雜心理狀態(tài)。當在漆黑的夜里，汪文宣他的妻子要遠走蘭州時，他追出了門外，《寒夜》描寫了躺在汪家大門墻腳下兩個十歲上下的小孩，嚴冬臘月中，互相抱著取暖，這也間接地烘托了汪文宣當時的心情，筆調含蓄，卻又十分耐人尋味。作家渲染這樣嚴寒的夜，既是渲染自然氣氛，也是當時的社會環(huán)境以及在那個環(huán)境下人物的心理感受。當時的人們，在當時社會壓抑下，似乎永遠生活在寒夜中?；钪拿總€人都在寒夜中苦苦尋找生存的方向，苦苦思索自己的命運和前途，但是現實的黑暗總是蒙蔽他們的雙眼，讓他們沒有人生的方向，留給他們的只有苦悶和彷徨，巴金的《寒夜》正是通過自然和社會環(huán)境的渲染，十分深刻地烘托出人物的心理狀態(tài)。

在閱讀《寒夜》的過程中，《寒夜》給人最大體會就是整個小說充滿了“壓抑”。整部小說一直是那種淡淡地敘述，語氣平和，平靜地從“寒夜”始，至“寒夜”終。就算是主人公汪文宣和曾樹生之間的談話也很少有那種感情激烈的言辭，這種種壓抑有時會壓得人喘不過氣來，更確切地說是不敢喘氣。讓人產生這種壓抑的原因是主人公汪文宣的遭遇，是那令人悲憫的遭遇。主人公汪文宣拖著病體堅持工作，就這樣他每天還要忍受周主任的奇怪表情和吳科長的冷木眼光，工作和生活單調且痛苦。即便如此，他也只是得到些許微薄的收入，這些收入也只能養(yǎng)活半個家?？梢哉f沉重的生活重壓讓汪文宣不堪重負，而在他希望獲得慰藉的家庭溫情方面，他的母親的過分關心、他的妻子和母親的不睦讓他更加地痛苦。因為她們雖然關心他、愛他，然而卻不能真正地理解他。甚至連唯一的兒子都不能給他帶來些許的歡樂。這一切的一切，都讓他的精神無時無刻不在承受著痛苦的折磨。汪文宣這一主人公就是這么一個整天夾在工作、家庭與疾病的痛苦中間，無法喘息，無力掙扎的有著痛苦心理的形象。

《寒夜》對人物心理的描寫十分細膩，尤其對主人公汪文宣的心理描寫極其真實，正是由于如此細膩而又真實的人物的心理描寫，通過幻象、夢境描寫，以及通過對自然和社會環(huán)境描寫，生動形象地刻畫了主人公內心豐富的世界，充分顯示出主人公汪文宣他那壓抑、矛盾、痛苦的心理，使讀者充分感受到他內心掙扎的過程，它的主人公汪文宣在這些細膩而又真實的描寫中有了生命，人物形象也愈加豐滿，從而整個《寒夜》有如此強烈的藝術感染力和表現力。

（陳家運 江蘇省南京市大廠高級中學 210044）