張瑛

作文教學(xué)是困擾語文教師的一大難題，在教學(xué)中，學(xué)生怕寫，教師難教。那么，怎樣才能搞好作文教學(xué)呢？我從以下三方面說說自己平時的做法。

一、鼓勵加表揚(yáng)，點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作之激情

人們都說好孩子是夸出來的。也說：自信是成功的基石，所以，對學(xué)生習(xí)作的鼓勵，我有三點(diǎn)做法。

1.用放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)

讀學(xué)生的習(xí)作，先看整體好不好，整體不好，就看局部，如最佳題目、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最美詞句、最美書寫、甚至標(biāo)點(diǎn)的使用比過去有進(jìn)步都要及時表揚(yáng)。尋找不同的表揚(yáng)“點(diǎn)”，旨在讓每一個孩子都能感受到成功的喜悅。而希望和建議，只提一點(diǎn)點(diǎn)兒就行了。一句話，表揚(yáng)學(xué)生要高調(diào)，批評學(xué)生要低調(diào)，讓每個孩子都獲得寫作的尊嚴(yán)。

2.搭建展示平臺，給學(xué)生習(xí)作“閃亮登場”的機(jī)會

管建剛老師說過“發(fā)表是最大的鼓勵”。所以，我們在教室的墻上開辟了一塊“作文展示專欄”，用于張貼孩子們的優(yōu)秀習(xí)作。凡是上墻的，不管是整篇作文，還是一個句子，我都會拍成相片，寫上推薦語，發(fā)至家長群，讓家長和孩子都有滿滿的獲得感。每天中午，我們還有十分鐘的“習(xí)作展評會”，即由老師或?qū)W生大聲朗讀當(dāng)日優(yōu)秀日記或是經(jīng)典句子。孩子們以此為榮，也以此為樂！除此之外，孩子們的每篇日記，都會獲得1到5分的積分。積滿20分就可以贏得一次抽獎的機(jī)會。獎品有吃的、玩的、學(xué)習(xí)的、免作業(yè)的等等，孩子們喜歡什么，我就獎什么。

二、統(tǒng)一加創(chuàng)意，豐富學(xué)生習(xí)作之素材

1.創(chuàng)造集體生活，統(tǒng)一習(xí)作內(nèi)容

俗話說：巧婦難為無米之炊。所以，我會努力為孩子們創(chuàng)造習(xí)作素材。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們表演情景劇，課本??；課后，我和他們玩吹瓶子、撕紙條、石頭剪刀布等游戲，豐富孩子們的生活體驗(yàn)，讓他們有話可說，有事可寫。

2.鼓勵創(chuàng)意寫作，展示學(xué)生習(xí)作個性

有句名言這樣說：“奴隸是造不出金字塔的?！彼裕乙补膭詈⒆觽兇竽戇M(jìn)行創(chuàng)意習(xí)作，什么詩歌、神話、穿越、搞笑等等，想寫什么就寫什么，要求是新穎、有趣、不低俗。

您看，這是一個孩子學(xué)完《古詩兩首》后寫的送別詩《送別張朕瑜愷》——風(fēng)聲瀟瀟葉飄飛，張朕瑜愷何時歸?？v然明日能相見，別后依舊秒如年。

這是一個孩子的日記：“我家的三個桶”——爸爸是飯桶，媽媽是火藥桶，而自己則是個喜歡吃垃圾食品的垃圾桶。受這個孩子的啟發(fā)，另一個孩子寫 “我家的三個神”——媽媽是溫神，溫柔的神；爸爸是火神，火氣大的神；而自己呢，則是個做事拖拉、磨蹭的磨神。還有諸如《都是空調(diào)惹的禍》《上火惹的禍》《多動癥》等科幻日記；《坐車的煩惱》《拔牙記》《桌子的報復(fù)》等有趣的生活日記。

3.多種形式寫作訓(xùn)練相配合

如要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫周記，配合課文片段練習(xí)，安排隨堂作文，這樣相輔相成，密切配合，多作勤練，熟能生巧，久而久之，有利于提高寫能力和寫作水平。

三、規(guī)范加引領(lǐng)，提升學(xué)生思維品質(zhì)

有人說：沒有規(guī)劃的交通意味著擁堵，沒有規(guī)劃的人生意味著凌亂。同樣，作文也需要規(guī)劃。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作前規(guī)劃與思考，同時也為鼓勵學(xué)生高效寫作，借鑒名師的成果，我們設(shè)計了寫作新工具——“心語作文競賽紙”。心語即我手寫我心，強(qiáng)調(diào)寫真實(shí)的事，說真實(shí)的話，表真實(shí)的情。給大家介紹一下：

1.“中心及表達(dá)情感”欄目的設(shè)計，旨在提醒學(xué)生寫作文前要有準(zhǔn)確的定位，寫作文中有明確的目標(biāo)，其作文中所有的內(nèi)容都為中心和情感而服務(wù)。一要富有生活氣息，二要富于時代特色，三要充滿青春朝氣，四要獨(dú)具個性色彩。

2.“導(dǎo)圖式提綱”就是用思維導(dǎo)圖的形式畫出自己作文的框架，宛如建造大樓的圖紙。寫幾段，每一段寫什么，從哪幾個方面來寫，都可體現(xiàn)在導(dǎo)圖式提綱上。以此引領(lǐng)學(xué)生：做事，要先規(guī)劃，再行動；習(xí)作，先思考，再動筆。

3.正文除了有字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計，還有作文小技巧的提示：比如開篇點(diǎn)題，標(biāo)點(diǎn)注意事項(xiàng)，老師瀏覽等級及每個等級所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)等。旨在提高學(xué)生完成作文的積極性、規(guī)范性和競爭性。除此之外，競賽紙的后邊還有同學(xué)點(diǎn)評，以及小作者的反思，當(dāng)然，我們也有專門的點(diǎn)評課及點(diǎn)評策略。

“心語作文競賽”緊跟教材的步伐，每單元一次，每次時間不超過45分鐘。競賽結(jié)束，我們會評出優(yōu)秀小作者、優(yōu)秀點(diǎn)評者、最佳書寫者、最大進(jìn)步者進(jìn)行表彰和鼓勵。通過競賽和評獎，學(xué)生們的每一個閃光點(diǎn)都會得到肯定，認(rèn)識到了自己的能力，看到了自己的價值，對他們無疑是一件樂事，讓習(xí)作變得輕松愉快；通過競賽，孩子們也逐漸有了時間概念，有了質(zhì)量意識，有了思考的習(xí)慣，更養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)，習(xí)作質(zhì)量也隨之得到明顯提高。

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)大北街小學(xué)）