段偉

近些年公眾對(duì)教育的焦慮有增無(wú)減，治療的方子似乎又都治標(biāo)不治本，先是各種高效或有效課堂模式，后是微課、走課、翻轉(zhuǎn)等各類(lèi)噱頭，結(jié)果都如同“三疑三探”課改“說(shuō)翻就翻”，為何？

在我看來(lái)，做教育也要遵循一些規(guī)律。首先，做教育，須堅(jiān)持不懈。其次，做教育，須敬畏生命。最后，做教育，須敬畏常識(shí)。

縱觀近年來(lái)的教育改革，假如推行者都像北京潤(rùn)豐學(xué)校的卓立校長(zhǎng)一樣，51年專(zhuān)注一件事，又怎能不成功？遺憾的是，這些年教育生態(tài)不容樂(lè)觀，很多學(xué)校對(duì)那些有利可圖的事會(huì)多動(dòng)亂動(dòng)，對(duì)那些須遵從規(guī)律、成果不易顯現(xiàn)的事反應(yīng)遲鈍甚至“零反應(yīng)”。在我看來(lái)，僅僅憑能力和熱情做教育是不夠的，應(yīng)該有敬畏之心。精業(yè)重要，敬業(yè)也重要；能力重要，遵從規(guī)律更重要。