楊琴英

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；責(zé)任心；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

18—0036—01

著名作家托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無責(zé)任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗?！睂?duì)中學(xué)生而言，責(zé)任心強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)自覺努力，勤于思考，作業(yè)認(rèn)真，而且更有行為自覺意識(shí)，更樂于接受和承擔(dān)任務(wù)，并自覺努力完成任務(wù)。反之，缺乏責(zé)任心的中學(xué)生常表現(xiàn)出馬虎、自私、任性，不會(huì)關(guān)心他人，不會(huì)關(guān)心集體等缺點(diǎn)。

學(xué)生是祖國的未來，他們是否具有責(zé)任心決定著將來整個(gè)社會(huì)成員是否具有責(zé)任心。那么，作為一名教師，該如何教育培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任心呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、從細(xì)微處做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

在教學(xué)過程中，我盡可能讓所有的學(xué)生參與到集體活動(dòng)、班級(jí)管理中來。開學(xué)初，學(xué)生自發(fā)組織評(píng)選班級(jí)組織，對(duì)上學(xué)期班級(jí)組織進(jìn)行測(cè)評(píng)，不負(fù)責(zé)任的班干部進(jìn)行改選。同時(shí)在班級(jí)管理中，我實(shí)行“值日班長”工作制度，讓每人當(dāng)一天班長，負(fù)責(zé)從早晨的晨掃、教室和公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，到課間教室衛(wèi)生的保持、一天紀(jì)律、常規(guī)管理情況的記載等。培養(yǎng)和鍛煉每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心，從中也看到他們身上的閃光點(diǎn)和懶惰之處，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，從而充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，讓每一個(gè)學(xué)生品嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，維護(hù)集體利益，養(yǎng)成自覺投入的好習(xí)慣。

二、抓住身邊的典型事例，讓學(xué)生感悟責(zé)任無處不在

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生生活在一個(gè)相對(duì)比較優(yōu)越的環(huán)境中，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，父母和長輩對(duì)他們的生活安排得體貼周到，幸福的生活讓學(xué)生感受不到什么是責(zé)任，只知道向他人索取。于是，我利用主題班隊(duì)會(huì)，開展了對(duì)班干部對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的事例的討論，以及父母為我們的付出，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到了對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。

三、以身作則，為學(xué)生充當(dāng)履行責(zé)任的榜樣

作為教師，要求學(xué)生要有責(zé)任心，教師首先要表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。這就是說，教師要用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師要起到表率作用。在工作中，如要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重于言教。一個(gè)有工作責(zé)任心的教師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，自然會(huì)成為學(xué)生的楷模，學(xué)生的責(zé)任心會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)?！皾櫸餆o聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。一個(gè)好老師的言行，可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。

四、深入社會(huì)，開展調(diào)查，明確責(zé)任感的重要性

責(zé)任心在現(xiàn)實(shí)生活中可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生可以通過社會(huì)調(diào)查來充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任心的重要性，促使學(xué)生們由知到行轉(zhuǎn)化。在實(shí)驗(yàn)中，我組織學(xué)生通過討論，決定開展“社會(huì)調(diào)查”行動(dòng)。其中，我組織學(xué)生針對(duì)學(xué)校周圍亂倒垃圾的情況，進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過調(diào)查，明確了保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

五、抓日?；顒?dòng)，體驗(yàn)責(zé)任

在教學(xué)工作中，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。把整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主完成，教師充當(dāng)導(dǎo)演的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谛袨樽月?、主題班會(huì)、大型活動(dòng)等方面，都留下了具有高度責(zé)任感的烙印。節(jié)目不熟練，學(xué)生自發(fā)利用雙休日練習(xí)；同學(xué)生病，學(xué)習(xí)委員主動(dòng)組織學(xué)生補(bǔ)課；同學(xué)家經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生主動(dòng)為其捐款等等，凡是學(xué)生想到的，我總是鼓勵(lì)他們大膽去做，在做中體驗(yàn)什么是責(zé)任，將學(xué)生潛在的道德品質(zhì)徹底地釋放出來，使他們逐步成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總之，責(zé)任心是學(xué)生做人之本，是學(xué)生立足社會(huì)之本。而學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也并非一朝一夕之功。為此，我們要吸納家庭的教育力量，集合社會(huì)的教育力量，齊抓共管，互相交流，建立一個(gè)積極的教育團(tuán)體，為學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)共創(chuàng)佳境。我希望通過常抓不懈的培養(yǎng)，逐步使學(xué)生懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，只有做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)人格健全的人，將來才能成為報(bào)效祖國的有用之才。

編輯：郭裕嘉