孫守鵬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；打造；途徑

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0059—01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”同時提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！倍n堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出無限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是廣大教育工作者不得不思考的問題。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強大的生命活力呢？

一、要創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生的好奇心，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。

例如，教學(xué)“三角形全等的判定”時，設(shè)計了這樣一個情境：鄰居周奶奶家里的三角形鏡子不小心打碎了，需要重新配一塊，請你說說哪一塊比較符合？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試。實踐證明，這樣教學(xué)，學(xué)生的主體性很好地發(fā)揮了，在不知不覺中投入到了學(xué)習(xí)之中來，有效提高了教學(xué)效率。

二、要注意有效性提問

在課堂教學(xué)中，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行提問，可以調(diào)動學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。通過設(shè)計目的性問題，能了解被提問學(xué)生的思維方式和分析能力。提問應(yīng)有針對性，且在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行。比如，在課前提出與上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶；也可以講完一節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教師提出相關(guān)問題后，要留給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生進(jìn)行分析，然后再鼓勵學(xué)生回答，了解學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的情況。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心

1. 數(shù)學(xué)概念生動化，數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師都喜歡照著課本解釋數(shù)學(xué)概念，或是喜歡列舉一個數(shù)學(xué)領(lǐng)域的例子給學(xué)生詮釋數(shù)學(xué)概念，這樣做很難引起學(xué)生的重視。數(shù)學(xué)概念不像語文概念那樣通過描述就可以理解，又不像美術(shù)作品那樣靠視覺去欣賞，更不可能像體育項目那樣可以親身去體會。要想把數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，就要把數(shù)學(xué)概念放到生活中去，把數(shù)學(xué)概念生活化。如，列舉生活中的例子，把數(shù)學(xué)概念生動具體化，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

2. 探索新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。新的學(xué)習(xí)方式包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，把所學(xué)知識內(nèi)化，豐富原有知識結(jié)構(gòu)。合作探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確各自的責(zé)任，幫助學(xué)生更快地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過有效的交流，還可以增進(jìn)同學(xué)間的感情，幫助學(xué)生樹立團隊意識；通過深入的探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的性格，面對實際問題可以通過分析和交流，學(xué)到更多的知識，提高解決問題的能力。

3. 利用多媒體提高課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體課件可以通過動畫、色彩、聲音等方式將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如通過多媒體課件把原本抽象難懂的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，幫助學(xué)生理解。但也不能過分依賴多媒體課件，甚至把學(xué)生束縛在設(shè)計好的課件中，這樣會限制學(xué)生的思維活動，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體課件代替不了教師的分析和講解，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要將多媒體課件與教師的講解有機結(jié)合起來。

總之，隨著新課改的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為課堂教學(xué)活動的焦點，是教師不得不思考的問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，科學(xué)合理地設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自身的教學(xué)智慧，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，從而在教育教學(xué)中立于不敗之地。

編輯：謝穎麗