摘 要：通過對國內(nèi)英語發(fā)音教學(xué)現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)英語語音教具的缺乏且使用成本之高是導(dǎo)致目前英語發(fā)音教學(xué)不景氣的主要原因，本新型英語發(fā)音糾正裝置，是建立在新語音發(fā)音糾正技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有生產(chǎn)成本低廉，消費市場巨大，發(fā)展前景廣闊的商業(yè)效益，可以適應(yīng)社會發(fā)展，滿足英語學(xué)習(xí)者的需求。

關(guān)鍵詞：英語發(fā)音糾正裝置；新發(fā)音糾正技術(shù)；英語語音學(xué)

發(fā)音（articulation）是對語音（Speech Sound）產(chǎn)生過程的研究。人們對發(fā)音的研究多針對于音的成因，例如Peter Ladefoged在他的《語音學(xué)教程》中寫道，呼吸系統(tǒng)是幾乎所有語音的力量之源[1]。George Yule則在其《語言研究》一書中具體闡釋了雙元音，單元音，齒音，齒齦音，顎音，喉音等是如何通過由呼吸系統(tǒng)從肺部壓縮出來氣流經(jīng)過氣管，喉，聲帶，咽，口腔，小舌，軟腭，硬腭，齒齦，牙齒，舌頭以及嘴唇等的阻礙形成的[2]。然而，在研究發(fā)音的過程中卻沒有提出行之有效的糾正發(fā)音的方法，更沒有設(shè)計出有良好糾正效果的裝置。

毋庸置疑，對于世界上任何一門有聲語言，發(fā)音都是至關(guān)重要的，發(fā)音的準(zhǔn)確與否決定著由語言所承載的信息能否被準(zhǔn)確接收，故此，發(fā)音一直被作為衡量語言交際能力的重要尺標(biāo)，英語也不例外。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、電子科技日趨成熟，跨國交流合作日益頻繁，英語交際能力的培養(yǎng)和鍛煉已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才培育中不可或缺的組成部分。隨著我國改革開放進(jìn)程的加快，科技創(chuàng)新的進(jìn)一步深化，培養(yǎng)和鍛煉英語交際能力的重要性已經(jīng)被越來越多的中國人所認(rèn)知，許多英語學(xué)習(xí)者為了糾正自己蹩腳的發(fā)音不惜血本到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，致使該類機(jī)構(gòu)如雨后春筍，星羅棋布。但因為英語語音教具的缺乏且使用成本太高，難以滿足現(xiàn)階段龐大的國內(nèi)英語學(xué)習(xí)市場，所以現(xiàn)階段國內(nèi)英語語音教學(xué)多以播放英美人的朗讀錄音為依托，采取教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的方式，而這種方式本身就存在諸多弊病，致使英語發(fā)音糾正效果仍然不甚明顯。

1 研發(fā)設(shè)計的初衷

英語屬于語調(diào)語言（Intonation Language），漢語屬于聲調(diào)語言（Tune Language），英語以韻律之美為發(fā)音的評判標(biāo)準(zhǔn)，而漢語則以字正腔圓為發(fā)音的評判標(biāo)準(zhǔn)[3] 。因此掌握了英語的語調(diào)和漢語聲調(diào)的異同，就能有效規(guī)避英語發(fā)音中的誤區(qū)，從而提高英語發(fā)音水平。這對于培養(yǎng)和鍛煉英語交際能力的意義是不可小覷的。然而，目前國內(nèi)在英語交際能力的培養(yǎng)和鍛煉方面存在諸多問題，集中表現(xiàn)在師資隊伍缺乏，教學(xué)目標(biāo)陳舊和外界漢語文化環(huán)境干擾頻繁。

首先，合格英語教師短缺已經(jīng)成為英語教育師資隊伍建設(shè)的大問題?，F(xiàn)階段我國英語教師的師資數(shù)量，年齡和質(zhì)量方面都表現(xiàn)出了瓶頸。

其次，英語教學(xué)目標(biāo)則仍然延續(xù)以考試為目標(biāo)的應(yīng)試教育，缺乏創(chuàng)新和活力。

最后中國人自幼就生長在以漢語為母語的語言環(huán)境中，日常交流以漢語為主，缺少練習(xí)英語交際的環(huán)境和機(jī)會。這些在一定程度上對于英語發(fā)音教學(xué)都產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)尤其是解剖學(xué)，語音學(xué)，計算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)和電子科技的發(fā)展，語音識別技術(shù)已經(jīng)由上世紀(jì)30年代的聽聲辨聲發(fā)展到數(shù)字語譜圖，高速數(shù)字呈相[4]。目前這種技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于Google搜索引擎，iphone手機(jī)， QQ和微信的升級研發(fā)之中。近年來，隨著語音識別技術(shù)的愈發(fā)成熟，很多研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始著手將其運用到語言教學(xué)中。發(fā)音反饋評價技術(shù)是將標(biāo)準(zhǔn)語音作為參考模板，通過對比發(fā)音者發(fā)音與參考模板的相似度，做出客觀合理的評價。這種技術(shù)已經(jīng)運用到各大英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如滬江英語，可可英語等。如果將語音識別系統(tǒng)和發(fā)音反饋評價技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)建出一種全新的英語發(fā)音糾正技術(shù)，同時根據(jù)這種新技術(shù)創(chuàng)造出一種全新的裝置，不僅可以適應(yīng)社會發(fā)展，還能滿足英語學(xué)習(xí)者的需求。

2 該裝置的研發(fā)與設(shè)計

本新型英語發(fā)音糾正裝置基于全新的英語發(fā)音糾正技術(shù)。全新的英語發(fā)音糾正技術(shù)通過互融互通，優(yōu)勢互補(bǔ)，科學(xué)改造，將原語音識別系統(tǒng)（speech recognition system）與發(fā)音反饋評價技術(shù)（pronunciation evaluation technology）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是一種全新的技術(shù)。

2.1 語音識別功能

全新的英語發(fā)音糾正技術(shù)中的語音識別功能是根據(jù)語音信號會隨著發(fā)音者發(fā)出的語音不同而產(chǎn)生不同的振幅和脈沖這一原理，采用模式匹配的方法先將標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的語音信號作為模板存入模板庫。但與原語音識別技術(shù)不同的是，存入的信號還會經(jīng)過Praat語音軟件的算法和策略形成聲波曲線。然后通過錄音器，將使用者發(fā)音錄入，讓設(shè)備識別出人的語音，為設(shè)備提供待測的語音信號，之后通過Praat語音軟件計算形成聲波曲線。系統(tǒng)將兩種聲波曲線進(jìn)行模式匹配，最后得出參考結(jié)果。

其工作原理如下圖1所示。

2.2 發(fā)音反饋評價功能

全新的英語發(fā)音糾正技術(shù)中的發(fā)音反饋評價功能是英語學(xué)習(xí)者獲得糾正發(fā)音成果的直接渠道。發(fā)音反饋評價技術(shù)可以通過比對標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與使用者發(fā)音的相似度得出評價結(jié)果。但與原發(fā)音反饋評價技術(shù)不同的是該成績會詢問用戶所預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)來判定發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度。

由語音識別系統(tǒng)產(chǎn)生出的兩種波形曲線在振幅幅度上會有不同。假設(shè)某一時間點上標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音曲線的振幅為An，待測的英語發(fā)音曲線的振幅為An+1。那么以An為參考值，An+1 減去An的絕對值就是待測的英語發(fā)音曲線的振幅與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音曲線的振幅在該時間點上待測英語與標(biāo)準(zhǔn)英語的差值。通過計算n+1個待測的英語發(fā)音曲線的振幅與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音曲線的振幅之差和的平均值，我們也可以得出結(jié)果Score。其運算公式如下：

Score=|A-A|

通過這一公式得出Score代表相似程度。該Score會詢問使用者預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，若Score低于給定標(biāo)準(zhǔn)S1即為不合格，等于或大于S1即為合格。

2.3 裝置的外形結(jié)構(gòu)

該裝置正面包括橢圓的機(jī)身，標(biāo)準(zhǔn)聲波線顯示器，使用者聲波線顯示器，電源插頭，電線，退格按鈕，快進(jìn)按鈕，錄音器，發(fā)音相似度評分顯示器，電源指示燈，電源開關(guān)；背面包括充電電池盒子，電源插頭和電線儲納盒；機(jī)身內(nèi)部包括內(nèi)置主板，存儲有標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音語音信號的內(nèi)置存儲器和集成有Praat語音軟件的中央處理器。

2.4 裝置的創(chuàng)造性與新穎性

從性能層面上看，同傳統(tǒng)英語發(fā)音糾正器不同的是其具有更多的“人機(jī)互動”，具有交互性好，操作方便，人性化等優(yōu)點。橢圓形的機(jī)身既方便攜帶又美觀大方，適合各個年齡段的英語學(xué)習(xí)者。標(biāo)準(zhǔn)聲波線顯示器和使用者聲波線顯示器上下相鄰，便于使用者通過聲波圖像進(jìn)行發(fā)音對比。錄音器可以記錄使用者發(fā)音，配合退格按鈕與快進(jìn)按鈕使用能夠讓使用者更加人性化地對比自己發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的異同。發(fā)音相似度評分顯示器能夠更直接地對自己發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音相似度情況進(jìn)行評價。機(jī)身內(nèi)部包括內(nèi)置主板集成內(nèi)置存儲器儲存標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和使用者發(fā)音和中央處理器對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，及時形成聲波圖像，顯示評分情況。充電插頭和電線能為充電電池充電，在不使用時可以放入儲納盒中。從技術(shù)層面上看，英語發(fā)音糾正技術(shù)具有語音識別和發(fā)音反饋兩種功能，是對原技術(shù)的科學(xué)革新，具有原技術(shù)的優(yōu)點。

2.5 裝置的實用性

教學(xué)過程中，教師扮演者教學(xué)實踐活動的管理者，引導(dǎo)者，鼓舞者，組織者，解惑者等多重角色是整個教學(xué)活動的領(lǐng)路人。教師對教學(xué)內(nèi)容的參悟，教學(xué)方法的分析和教學(xué)用具的選用都會對教學(xué)實踐活動的結(jié)果起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生扮演者教學(xué)實踐活動的踐行者，參與者，領(lǐng)悟者，設(shè)問者等角色，是整個教學(xué)活動的主體。學(xué)生理解能力的不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，心理素質(zhì)的差異，身體體質(zhì)等的不同都會影響教學(xué)實踐活動效果。英語語音教學(xué)更是如此。英語語音教學(xué)的目的是為學(xué)生講解英語語音知識，教授發(fā)音規(guī)律，傳授發(fā)音技巧，糾正錯誤發(fā)音，夯實英語語言基礎(chǔ)，提高英語交際能力。

教師可以采用該語音糾正裝置，首先讓學(xué)生將自己的發(fā)音錄入裝置，之后該裝置會形成該學(xué)生的聲波曲線，標(biāo)準(zhǔn)聲波線顯示器和使用者聲波線顯示器上下相鄰，使用者可以直觀進(jìn)行發(fā)音對比。然后該裝置通過匹配和公式運算最終在評分顯示器上得出評分結(jié)果。在英語語音課堂上的使用，既能夠完成英語語音教學(xué)目標(biāo)，又能夠照顧到學(xué)生各方面的差異，還能幫助教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握好教學(xué)進(jìn)度。

3 該裝置的推廣

該英語發(fā)音糾正裝置具有生產(chǎn)成本低廉，消費市場巨大，發(fā)展前景廣闊的實際效益。

首先，該裝置軟件和硬件都源于日常生活。硬件所采用的元件如錄音器，主板，中央處理器，存儲器等都已司空見慣。成本投資較小。

其次，該裝置具有巨大的消費市場。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國內(nèi)地英語學(xué)習(xí)者已經(jīng)過億。目前，英語已經(jīng)貫穿于從幼兒教育到成人教育的始終。但是，國內(nèi)英語語音教具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如此巨大的英語學(xué)習(xí)市場。

最后，該裝置具有廣闊的發(fā)展前景。通過互融互通，優(yōu)勢互補(bǔ)，科學(xué)改造將語音識別系統(tǒng)和發(fā)音反饋評價技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得英語發(fā)音糾正技術(shù)獲得語音識別和發(fā)音反饋兩種功能。該裝置不僅可以糾正英語發(fā)音，還可以糾正德語，意大利語，法語等語言的發(fā)音。除此之外，還可以運用到模仿相聲名家，歌曲演唱，戲曲唱腔等藝術(shù)中去，該設(shè)計原理也可以應(yīng)用到智能家居聲控裝置中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]Petter Landefoged.A Course In Phoetics[M].New York：Harcourt College Publishers，2001.

[2]George Yule.The Study of language[M].Cambridge：Cambridge University Press，1996.

[3]李紅楓.論漢語發(fā)音對英語語音語調(diào)的影響及英語口語教學(xué)[J].科技信息，2009（9）：203-201.

[4]王炳錫，屈丹.實用語音識別基礎(chǔ)[M].國防工業(yè)出版社，2005.

專利號：ZL201420828510.3。

作者簡介：

姚旭，助教，河南省翻譯協(xié)會會員，研究方向：英語語言學(xué)。