馬樹武

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí)；誤區(qū)；對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0086—01

一、英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

如今英語已成為每個完成大學(xué)學(xué)歷的人一生中周期最長，課時最多，負(fù)擔(dān)最重的一門課程。但是其弊端卻是孩子證書滿滿，能力一般。學(xué)了十多年的英語，卻連歐美的小學(xué)生都不如。致使多少英語學(xué)習(xí)者最終依然在學(xué)習(xí)的馬拉松中陷入了迷茫和無助。

二、 最常見英語教學(xué)誤區(qū)

我們中國學(xué)生是世界上對學(xué)習(xí)外語最重視、投入的時間、人力、財(cái)力、物力最大而收獲最小的學(xué)習(xí)群體。究其原因主要有：

1.忽視口語的第一性。語言首先是有聲的，聽說有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思考，并形成外語思維，從而增強(qiáng)語感，這正符合現(xiàn)代教學(xué)法以交際為目的、以實(shí)用為宗旨的原則。

2.忽視文化教學(xué)。語言是一個民族文化的載體，將中國的習(xí)慣和文化模式套用到英語上，造成理解上有偏差的中式英語，對跨文化交際造成困難，也就產(chǎn)生了語言的負(fù)遷移。

3.“說教式”、“一言堂”。教師試圖以教代學(xué)，講得太多。外語教學(xué)是實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的一門學(xué)科，沒有任何興趣、被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)只會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。

三、 從家庭教育的點(diǎn)滴改變兒童的語言獲取過程

英語教育是一項(xiàng)很專業(yè)的事業(yè)，家長要帶著對孩子的愛，對孩子興趣的尊重從家庭教育的點(diǎn)滴做起，給孩子營造更加科學(xué)、完整的英語學(xué)習(xí)教育。

兒童的語言獲取過程是：猜測——形成條件反射——建立語言區(qū)——實(shí)現(xiàn)語言思維。我們學(xué)習(xí)母語時，從來就不借助另一種語言，而且從來不需要別人告訴我們所學(xué)內(nèi)容是什么意思，因?yàn)檎Z言本身既是工具又是內(nèi)容，即便需要對所學(xué)內(nèi)容做更多解釋，也是用自己的母語來解釋，而不需要借助第二語言。（同樣，英國人學(xué)習(xí)英語不需要借助其他語言。）而且在我們的認(rèn)知中，“學(xué)會母語”是十分自然的事情。

對于英語初學(xué)者應(yīng)該用母語的方式，通過日常生活中原汁原味素材的輸入，建造第二母語科學(xué)體系的游泳池?！安粏芩蛯W(xué)不會游泳”。順應(yīng)語言學(xué)習(xí)生理規(guī)律，營造浸沐式類輕柔溫婉母語純英語環(huán)境，激發(fā)語言學(xué)習(xí)本能，在不知不覺中掌握英語語言邏輯，并形成終身揮之不去的絕對語感。

如果是小學(xué)生，多聽故事多看動畫，多聽句子多唱歌。如果是中學(xué)生，把好的課文念得準(zhǔn)確，流利，用英語做夢，睡夢中會說出來，作文中會用出來。如果是成年人，像嬰孩一樣對自己寬容，不要苛刻自己。面對完全陌生的環(huán)境，要與環(huán)境中的語言融為一體，終生不再剝離。

四、英語教學(xué)的真知灼見及走出困境的準(zhǔn)則

語言不是背誦的，是在嘗試犯錯的過程中習(xí)得的。如果一開口就被批的體無完膚，會越學(xué)越?jīng)]信心。語言的表達(dá)能力受心理的影響很大，對自己或別人矯枉過正反而會產(chǎn)生反作用。

英語學(xué)習(xí)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力來劃分，而不是年齡或年級。語言學(xué)習(xí)是先天賦于我們的本能，就像呼吸一樣自然輕松的掌握。忽略了本能效應(yīng)，致使事倍功半，苦不堪言。

任何語言的本質(zhì)準(zhǔn)確地說，是以這種語言的聲音為主的思維。如果做不到像嬰兒般的用英語思考就永遠(yuǎn)不能用英語正常交流。“翻譯”和“語法”反而會阻礙思維。

語言速成的前提是你用這種語言來思考。正如我們生活中思考時腦子里的第一反應(yīng)就是母語。因此，外語學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個“化蛹成蝶”的階段，即語言的儲備。

學(xué)英語推薦方式看原聲電影、電視肥皂劇、唱英文歌曲就可以學(xué)習(xí)到語言。從母語字幕——英文字幕——無字幕過渡，什么時候擺脫字幕了，語言功底就到家了。

受慣了填鴨式教育，我們陷入到一個為了考試而學(xué)英語的心態(tài)中，已經(jīng)不會思考，不會去尋找并創(chuàng)建一個回歸語言本質(zhì)規(guī)律、重拾學(xué)習(xí)自信，分析澄清英語學(xué)習(xí)種種誤區(qū)并深諳其中解救之道的環(huán)境了。外語學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒有人能說清楚；但掌握語言的過程又是如此之簡單，以至于不需要說清楚。當(dāng)經(jīng)過觀察和分析后，認(rèn)為事物與原則一致，并有助于個人和大家的善行與利益，才接受實(shí)行。讓我們所學(xué)的英語不“喑”，外語不“外”，走出誤區(qū)，擺脫囧境！編輯：趙玉梅