段淑琴

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文； 有效作業(yè)；設(shè)計(jì)策略

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0092—01

一、設(shè)計(jì)“少”而“精”式的趣味性作業(yè)，讓學(xué)生活起來

現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，機(jī)械性的重復(fù)性作業(yè)讓學(xué)生苦不堪言，浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效果不佳。教師就要換一種思路，作業(yè)的設(shè)計(jì)要做到量“少”，這樣學(xué)生才能用心去做，才不會(huì)敷衍。最重要的是作業(yè)設(shè)計(jì)要在“精”字上下功夫，才能對(duì)高效課堂起到知識(shí)重點(diǎn)延伸的作用。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要更深入地吃透教材，悟透課文，在作業(yè)的選擇和編寫上要苦下功夫。根據(jù)在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的具體問題、對(duì)學(xué)生課堂掌握情況精心設(shè)計(jì)，在選取具有典型性、思想性、趣味性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)起到舉一反三的效果。作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高作業(yè)質(zhì)量的重要條件。

1. 想一想、說一說。學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)不一定非讓學(xué)生寫，可以讓他們以說的形式完成。我讓學(xué)生每天都要把自己所學(xué)內(nèi)容通過說的形式表達(dá)出來，說給自己的爸爸、媽媽聽，說給同學(xué)、老師聽。比如，在學(xué)習(xí)《天馬》的過程中，我就讓學(xué)生做準(zhǔn)備，假如你是一位小導(dǎo)游，游客們?nèi)⒂^“馬踏飛燕”，你怎樣介紹呢？這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又能鍛煉學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的作業(yè)學(xué)生感到新鮮和有趣，都能快樂完成。

2. 畫一畫、寫一寫。作文是小學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生作文中的無(wú)話可說，我們可以換個(gè)思路。在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們可以先讓學(xué)生畫一畫所寫的內(nèi)容，這樣的方式是低年級(jí)作文寫作的一種拓展。學(xué)生在寫作過程中，就會(huì)認(rèn)真觀察事物，就能抓住所寫事物的特點(diǎn)。學(xué)生的作文由畫到寫，用圖文的方式表現(xiàn)出來，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生得到了全方位的發(fā)展。

3. 查一查，編一編?，F(xiàn)在進(jìn)入了“地球村”時(shí)代，資源共享，學(xué)生要能把這些資源學(xué)有所有，既開拓了學(xué)生的視野，又是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生以小組為單位，或制作精美的電腦報(bào)，或查詢相關(guān)學(xué)習(xí)資料、收集圖片后制作成幻燈片，還有些學(xué)生在《歡樂校園》中一展歌喉，給大家編排上一段音樂節(jié)目，讓人難以忘懷。這些非書面形式的家庭作業(yè)，不但使學(xué)生做起來格外輕松，而且充滿了樂趣，洋溢著新時(shí)代的氣息。有這樣學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計(jì)分層次有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)起來

泰戈?duì)栒f：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！睂W(xué)生由于其個(gè)體差異，我們?cè)诔浞掷煤么蠼逃铱鬃拥摹耙虿氖┙獭?，根?jù)學(xué)生掌握程度，教師要設(shè)計(jì)一些分層次有針對(duì)性的難易適度的家庭作業(yè)，我設(shè)計(jì)“超市作業(yè)”，從而使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好都能從“超市”中找到適合自己的作業(yè)。學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上都能享受到收獲的喜悅，讓學(xué)生自己動(dòng)起來。“作業(yè)超市”一定要豐富有內(nèi)涵，超市里的作業(yè)要由淺入深，從單一到綜合，從學(xué)生模仿到再創(chuàng)造性的發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。只有為不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的差異，設(shè)計(jì)適合自己需求的作業(yè)和練習(xí)，才能引起學(xué)生的興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從作業(yè)的“被動(dòng)”到“主動(dòng)”。

三、設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的開放性作業(yè)，讓學(xué)生自己樂起來

新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生多元化發(fā)展的理論，我著力設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的開放性作業(yè)，如實(shí)踐類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)、制作類作業(yè)、課題類作業(yè)、收集類作業(yè)等，努力將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課堂走向生活，由封閉走向開放。為學(xué)生提供廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，更好地走向社會(huì)。

1. 采訪。通過采訪性的作業(yè)可以提高學(xué)生人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了學(xué)生的情操。如學(xué)習(xí)《這兒，原來是一座村莊》時(shí)，可以讓學(xué)生采訪自己的爸爸、媽媽，和自己相關(guān)的人，看一下我們周圍環(huán)境發(fā)生了什么樣的變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化等等，這些問題弄明白以后，這篇課文學(xué)習(xí)就沒有難度了。

2. 觀察記錄。如學(xué)生學(xué)習(xí)《太陽(yáng)花》是課文中從太陽(yáng)花的種到發(fā)芽、開花等，作者寫得非常生動(dòng)具體。我在學(xué)生作文的設(shè)計(jì)中就讓學(xué)生在花盆中種一種花，讓學(xué)生觀察記錄花的生長(zhǎng)狀況，讓學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中了解生活，觀察自然，把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況結(jié)合起來，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)。

3. 宣傳畫。在學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》中，我就讓學(xué)生用宣傳畫的形式把文章表現(xiàn)出來，讓人們了解美麗的雅魯藏布大峽谷，學(xué)生在深挖教材的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新，學(xué)生也能快樂地進(jìn)行作業(yè)。

總之，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)是為課堂教學(xué)而服務(wù)的，語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生喜聞見豐富多彩的，形式應(yīng)該是千變?nèi)f化的，這樣學(xué)生才能用心快樂完成它。

編輯：張 昀