高晶

【關(guān)鍵詞】 寫字；自學(xué)；比較；示范；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）14—0043—01

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，更是一種審美心理活動(dòng)。寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用，因此，要在語(yǔ)文課堂上改變傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方式，在新理念指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)習(xí)字的主動(dòng)性，使學(xué)生喜愛寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的整體水平。

一、注重自學(xué)，重點(diǎn)釋疑

低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中，可以讓孩子自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)充分交流，質(zhì)疑難記、難寫的字，然后教師進(jìn)行重點(diǎn)釋疑和指導(dǎo)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，節(jié)約時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。但需要注意的是，學(xué)生自學(xué)是有條件、有準(zhǔn)備的。

首先教師要提出明確的自學(xué)要求，讓學(xué)生有的放矢，有章可循。如在班上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建，因此讓學(xué)生依據(jù)這樣的要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)生字，先自己學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞，找到適合自己的識(shí)字方法。然后在小組內(nèi)質(zhì)疑、提問(wèn)題。最后組長(zhǎng)抽查生字。

其次，教師要深入小組指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得第一手材料。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要深入小組，對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行解答，對(duì)小組學(xué)習(xí)的分工進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況獲得及時(shí)反饋，為后面教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)做準(zhǔn)備。

再次，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，方法引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生解決疑難點(diǎn)時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，要有識(shí)字方法的指引，要激勵(lì)小組內(nèi)和小組間的交流與競(jìng)爭(zhēng)。

二、加強(qiáng)比較，舉一反三

中年級(jí)的識(shí)字量大大增多，對(duì)于形近字的區(qū)分成了教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)于難以區(qū)分的形近字進(jìn)行指導(dǎo)比較。如在二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二中的“州”字有些同學(xué)經(jīng)常和“洲”字混淆。在課上我重點(diǎn)針對(duì)這兩個(gè)字引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較，弄清兩個(gè)字的區(qū)別，記住“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3中的“彩”字，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生與表示動(dòng)作的“采”進(jìn)行區(qū)別，讓孩子知道“采”字是會(huì)意字，上面的“爪”字表示手，指人用手在樹木上采集，而“彩”字通過(guò)讓孩子們組詞總結(jié)出和顏色有關(guān)。做完這樣的比較區(qū)分后學(xué)生在以后的運(yùn)用上就很少出錯(cuò)了。而且通過(guò)這樣的比較，學(xué)生能夠舉一反三，進(jìn)一步掌握識(shí)字方法，大大提高學(xué)習(xí)漢字的能力和水平，提高識(shí)字量。

三、觀察示范，練評(píng)結(jié)合

寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中，我將識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來(lái)，不僅能使學(xué)生讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來(lái)。尤其是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，要特別重視指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)。

首先，一定要讓學(xué)生先對(duì)所要寫的生字進(jìn)行觀察。從字的整體結(jié)構(gòu)、偏旁部首到字的筆畫、筆順等都要做到心中有數(shù)。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為應(yīng)該注意的地方，這樣教師既可以相機(jī)指導(dǎo)，又可以對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)寫前提示。

其次，就是教師的示范書寫，這一環(huán)節(jié)非常重要。低年級(jí)的學(xué)生，還是形象思維占主導(dǎo)，教師一定要進(jìn)行漢字的示范書寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對(duì)寫字逐漸感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重、快慢等書寫技法。另外，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，利用投影儀或微機(jī)設(shè)計(jì)漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫及整個(gè)字在田字格中的位置，把字寫勻稱。

再次，在教學(xué)寫字的過(guò)程中，教師要把學(xué)生練習(xí)和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)孩子的寫字興趣。寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活動(dòng)，在這一操作過(guò)程中，需要花費(fèi)一定的精力，需要有較高的耐性。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，精神就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。同時(shí)教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把字越寫越好。另外也可以進(jìn)行評(píng)比和定期展覽，將學(xué)生寫得好的字在班級(jí)墻壁和班級(jí)優(yōu)秀書法作品中進(jìn)行展覽，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以評(píng)選班級(jí)的“寫字之星”。通過(guò)各種不同形式的評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自身的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣，整個(gè)班級(jí)也會(huì)因此形成良好的寫字氛圍。

總之，要始終把低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，常抓不懈。認(rèn)真實(shí)踐，積極探討，使孩子們真正掌握識(shí)字寫字的方法，提高識(shí)字寫字能力，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：蔡揚(yáng)宗